小升初預習

2020-08-06 11:36:01 　來源：網(wǎng)站整理

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六年級預習！從小學進入初中，這個學習轉(zhuǎn)變可不是一般的大，同學們進入了新的班級，新的階段，是不是也要拿出自己全新的學習態(tài)度呢，如果你在小學沒打好基礎，在初中都可以重新開始，這也是你們提高成績的一個好機會，一定要好好珍惜。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">六年級預習。

六年級預習

先進步：熟讀課文

在小學階段，尤其是初年級，認詞就是預習階段的重要功課。每個孩子對字詞的掌握理解程度不一致，老師上課帶領讀課文，講解的時候，都不可能完全照顧到班級30-40名全體孩子。

所以尤其對于基礎不夠扎實的同學，想要在上課時跟上節(jié)奏，首先需要把不認識的生字排除！對于不明白大意的字詞，要學會自己查閱字典，養(yǎng)成主動查缺補漏、自主學習的習慣。

熟讀也是背誦的基礎，對于需要背誦的課文，多朗讀而且是大聲的朗讀，能幫助孩子在學習過后，更快地背誦下來。

第二步：文章拆解

進入高年級，語文考察對孩子的閱讀理解和寫作能力要求逐漸加強，而在上課的過程中，這一內(nèi)容的解析也將逐漸作為講解重點。

所以對于3年級以后的孩子，在預習的時候，要更多對文章內(nèi)容進行思考、總結(jié)。比如：劃分文章結(jié)構(gòu)、尋找敘事線索、概括段落大意，對文中的精彩的好詞好句、修辭手法要進行分析、模仿訓練。

在上課的時候，老師往往無法給予孩子“特別充分”的時間來思考。而經(jīng)過思考后的學習、理解，和被動接受點撥的理解，學習的效果是迥然不同的。

第三步：深入理解

一般來說，預習到了第二步就已經(jīng)足夠了。但是如果孩子還想進一步提高自己的閱讀理解水平，并在上課的時候讓老師刮目相看的話，還需要更深層次的預習功課。

拿到一篇文章，我們經(jīng)常遇到的問題就是，概括主旨大意。孩子預習的時候，就要多嘗試在沒有老師提點的情況下，盡可能用簡短的語言將文章內(nèi)容描述出來。

一個場景，作者為什么要這么寫？某條故事線索，在文中發(fā)揮了什么樣作用？一個說明和修辭手法，用起來有怎樣的區(qū)別。多帶著這樣的疑問去看閱讀，將對孩子的診斷閱讀水平、寫作水平都將大幅度提高！

在這一步，可以考慮給孩子輔以合適的教材解析書目，讓孩子真正養(yǎng)成自問自答的自主學習能力。

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上課前，先預習

課前預習是一個提高學習效率的有效途徑。通過課前預習，可以對將要學習的知識進行一個整體的把握，在預習的過程中，可以發(fā)現(xiàn)學習的難點和重點，這樣在老師講課的時候就能有所側(cè)重的把握，對于學習來說就能比較好的達到一個事半功倍的效果。具體來說說，做好課前預習的好處以及如何做好課前預習。

做好課前預習的四大好處：

(1)提高聽課效率。通過預習，對即將要學習的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂，這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點。

(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預習，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預習，記筆記時就有了針對性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補充的內(nèi)容以及自己預習時沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。

(3)預習可以培養(yǎng)孩子的自學能力。預習本身相當于一種學習。預習時，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，孩子的自學能力會逐步提高。

(4)預習可以鞏固孩子對知識的記憶。孩子在預習時，對知識已經(jīng)做了獨立思考，聽課時就可以進一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果可以。

不論是預習也好，還是復習也好，在初中這個階段，你們較終的事情就是大好基礎，只有打好了基礎，你才能接受更高難度的學習，想了解相關課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

六年級預習就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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