2014年高考作文熱點(diǎn)話題盤(pán)點(diǎn)及高考作文預(yù)測(cè)(3)

2014-05-04 14:01:15 　來(lái)源：考試吧

　　第1頁(yè)：話題一時(shí)事熱點(diǎn)，感受時(shí)代脈搏
　　第2頁(yè)：話題二人生感悟，品味酸甜苦辣
　　第3頁(yè)：話題三成長(zhǎng)體驗(yàn)，汲取生活能量
　　第4頁(yè)：話題四道德修養(yǎng)，譜寫(xiě)人性贊歌
　　第5頁(yè)：話題五哲理思考，突顯辯證思維
　　第6頁(yè)：話題六為人處世，生命質(zhì)量

　　話題三成長(zhǎng)體驗(yàn)，汲取生活能量

　　預(yù)測(cè)1

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　(1)在事情未成功之前，一切總看似不可能。

　　(2)生命中較偉大的光輝不在于永不墜落，而在于墜落后總能再度升起。

　　(3)我想告訴大家，只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn)，連較奇異的夢(mèng)想都可實(shí)現(xiàn)!

　　以上3句都是曼德拉的名言，讀了以后你有那些思考與感悟?請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：自選角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　文題的材料部分由曼德拉的3句名言組成，先進(jìn)句講明做任何事情都有成功的可能，不要對(duì)自己說(shuō)不可能;第二句闡述每個(gè)生命都有可能遭遇失敗、困難和挫折，關(guān)鍵在于能否超越自己，“再度升起”;第三句揭示人生的真諦在于不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。三則材料綜合起來(lái)，實(shí)際上談的是一個(gè)人的人生態(tài)度、人生實(shí)踐和人生理想。一個(gè)人活在世上，沒(méi)有夢(mèng)想，就不可能朝著正確的方向前進(jìn);而要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須具有堅(jiān)韌不拔、超越自我的精神，惟其如此，一切才皆有可能。寫(xiě)作時(shí)，較好把3句名言綜合起來(lái)，展開(kāi)論述，也可以某一句為重點(diǎn)，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散性思維，旁征博引，活用論據(jù)，結(jié)合生活實(shí)際，提出有創(chuàng) 意的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，要擺出現(xiàn)象，追根溯源，認(rèn)清本質(zhì)，由此及彼，展開(kāi)合理的聯(lián)想想象，既要表達(dá)深刻的生活體驗(yàn)，又要寫(xiě)出思考的廣度和深度。

　　預(yù)測(cè)2

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　托爾金說(shuō)：生長(zhǎng)的緩慢與長(zhǎng)成后的精彩，為樹(shù)這種植物增添了一層神圣感。

　　英國(guó)諺語(yǔ)：蒙蒙細(xì)雨持續(xù)得長(zhǎng)久，暴風(fēng)驟雨一掃即過(guò)。

　　俄羅斯諺語(yǔ)：走得慢些，走得遠(yuǎn)些。

　　綜合上述材料，你有什么思或感?寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：選好角度，確定立意，自擬題目; 不得脫離材料及含義的范圍作文; 明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌; 不得抄襲，不要套作。

　　這是一個(gè)多則材料作文題，題中所提供的3則材料都強(qiáng)調(diào)了“慢”的作用。寫(xiě)作時(shí)，可以由材料本身展開(kāi)聯(lián)想。先進(jìn)則材料表面上說(shuō)的是樹(shù)的生長(zhǎng)，實(shí)際上說(shuō)的是人的成長(zhǎng);第二則材料表面上說(shuō)的是自然現(xiàn)象，實(shí)際上說(shuō)的是人生哲理;第三則材料表面上說(shuō)的是生活常識(shí)，實(shí)際上說(shuō)的是生活理念。綜合3則材料，可以得到啟發(fā)，“慢”與自然生長(zhǎng)有關(guān)，與人的成長(zhǎng)有關(guān)，與生活態(tài)度有關(guān)，與社會(huì)發(fā)展有關(guān)。因此，寫(xiě)作時(shí)可以從生活態(tài)度的角度切入、可以從社會(huì)發(fā)展的角度切入、可以從人生的角度切入、可以從品讀文學(xué)的角度切入，要善于挖掘“慢”的內(nèi)涵，在“慢”字上做文章。寫(xiě)作時(shí)，較好把3則材料綜合起來(lái)，展開(kāi)論述。也可以以某一句為重點(diǎn)，深入挖掘，多角度、多層次地發(fā)散思維。同時(shí)，要在明確命題意圖的基礎(chǔ)上，找出感觸點(diǎn)，抓住動(dòng)情點(diǎn)，一定要密切聯(lián)系實(shí)際，可結(jié)合自己或身邊生活中的例子，努力寫(xiě)出深刻的感悟，注重邏輯思辨，閃爍理性光芒，讓文章深刻而厚重。

　　預(yù)測(cè)3

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　班會(huì)上，同學(xué)們正就人生價(jià)值和自我成才問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。有同學(xué)引用《論語(yǔ)》里的名言“君子不器”來(lái)闡述當(dāng)今時(shí)代需要的是通才，強(qiáng)調(diào)要成為多才多藝的人才。也有同學(xué)提出“君子當(dāng)器”，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)更需要的是專(zhuān)才，呼吁大家成為有專(zhuān)門(mén)特長(zhǎng)的人才。

　　上述討論，引發(fā)了你的哪些思考和感悟?請(qǐng)以“君子不器/君子當(dāng)器”為題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表評(píng)論，闡述觀點(diǎn)。

　　要求：立意自定，角度自選。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。

　　這是一個(gè)二選一的命題作文，也是關(guān)于人生價(jià)值的話題。寫(xiě)好這個(gè)題目，首先要理解文題中“君子”的基本含義。君子一般是指有學(xué)問(wèn)、有道德的人。 “器”即“器具”，器具的特性主要有三：一是用途，即有較為固定的用途;二是定量，即有一定的容量;三是定性，即有一定的性質(zhì)。無(wú)論選擇哪個(gè)題目，都要對(duì) “器”的內(nèi)涵和外延做比較深刻的解讀。“器”與“不器”雖只有一字之差，但意義截然不同。其次要選擇自己擅長(zhǎng)的文體。就文體而言，此題記敘文或議論文都可以寫(xiě)，但是想寫(xiě)好不容易。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文在內(nèi)容的選擇上有一定的難度，無(wú)論敘事還是記人，要凸顯“君子不器”或“君子當(dāng)器”的主題較難，需要?jiǎng)有┠X 筋。比如，可以采用“大題化小”或“虛題實(shí)寫(xiě)”的方法，選擇現(xiàn)實(shí)生活中特定的人，他怎樣“成器”或“不器”的過(guò)程，描繪其形象，刻畫(huà)其性格，彰顯主旨。但關(guān)鍵要詳細(xì)寫(xiě)出具體的故事情節(jié)。要注意對(duì)文章主題意義的挖掘，角度力求新穎。同時(shí)，要注意從生活實(shí)際出發(fā)，努力寫(xiě)出獨(dú)特感受，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)議論文，要有鮮明突出的中心觀點(diǎn)，要明確表達(dá)對(duì)“君子不器”或“君子當(dāng)器”的或肯定或否定的看法，不能模棱兩可。在論述過(guò)程中要力求把自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解說(shuō)深說(shuō)透，同時(shí)也要注意辯證思考，不要忽視一分為二看待事物的方法。當(dāng)然，寫(xiě)議論文還要注意論證的著力點(diǎn)要準(zhǔn)確到位，應(yīng)重點(diǎn)從某一角度切入，注意論證的全面性與層次性，不能盲目套用“三段論”等固定結(jié)構(gòu)模式，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快而又不失睿智。議論不能泛泛而談，應(yīng)盡力在“深刻”上做文章，力求以“理”服眾。

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