2014高考作文試題預(yù)測(cè)及范文：“語(yǔ)言”

2014-05-04 11:53:58 　來(lái)源：考試吧

　　【文題】

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　大師有言：“語(yǔ)言，要像陽(yáng)光、花朵、凈水。”

　　語(yǔ)言是傳達(dá)感情、溝通交流的工具，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，雖然無(wú)心，也會(huì)成為傷人的利器。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”

　　如果我們能在自己的心里產(chǎn)生光明的見(jiàn)解、芬芳的思想、潔凈的觀念，形成陽(yáng)光、花朵、凈水般的語(yǔ)言，與他人共享，就能擁有一段豐美的人生。

　　要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【點(diǎn)撥】

　　此材料開(kāi)頭引用了佛教臨濟(jì)宗第48代傳人星云大師的話，清楚地表明我們所提倡使用的語(yǔ)言應(yīng)像陽(yáng)光一樣溫暖人心，像花朵一般美麗，像凈水一般明澈。這是命題者的命題導(dǎo)向。第二段談及語(yǔ)言在交流溝通中的重要作用，同時(shí)引用俗語(yǔ)，從反面說(shuō)明不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言在交往中產(chǎn)生的負(fù)面影響。第三段進(jìn)一步說(shuō)明光明的見(jiàn)解、芬芳的思想、潔凈的觀念分別是產(chǎn)生陽(yáng)光、花朵、凈水般的語(yǔ)言的途徑，既照應(yīng)了先進(jìn)段，也是對(duì)第二段內(nèi)容的深化。三段材料都從“語(yǔ)言”出發(fā)，涉及語(yǔ) 言的作用、語(yǔ)言的負(fù)面效應(yīng)、優(yōu)美純凈語(yǔ)言的產(chǎn)生途徑等內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。

　　如果注意到材料之間的邏輯關(guān)系，那么此題的較好立意則非常明確：語(yǔ)言是傳達(dá)感情、溝通交流的重要手段，不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用潔凈優(yōu)美的語(yǔ)言，避免因語(yǔ) 言使用不當(dāng)造成負(fù)面影響，更要深入思考，掌握潔凈語(yǔ)言的方法，即努力提高個(gè)人修養(yǎng)，形成正確的見(jiàn)解、健康積極的思想和潔凈的觀念。

　　本題對(duì)審題能力和作文的思維深度有較高的要求。如果審題不仔細(xì)，分析不透徹，忽略材料之間的邏輯關(guān)系，立意就會(huì)偏頗。如將注意力集中于第二段中語(yǔ)言的負(fù)面作用，只會(huì)使文章流于膚淺;如只注意到先進(jìn)段中大師的話，大談這種語(yǔ)言的好處，而不能從更深層次思考這種語(yǔ)言是如何形成的，也無(wú)法寫(xiě)出立意深刻的文章。

　　當(dāng)前人與人之間的交往越來(lái)越多，國(guó)家之間的交流也越來(lái)越頻繁，國(guó)際化全球化趨勢(shì)不斷加快。本材料正與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)切合，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能引導(dǎo)考生深入思考生活、思考人生、思考社會(huì)。

　　【構(gòu)思導(dǎo)引】

　　由于材料對(duì)思考的深度和邏輯性要求較高，因此本題適合寫(xiě)成議論文。

　　構(gòu)思角度一：

　　立意方向：

　　1.可采用層遞式結(jié)構(gòu)，按照“是什么—為什么—怎么樣”的層次來(lái)寫(xiě)。首先分析什么樣的語(yǔ)言是“陽(yáng)光、花朵、凈水”般的語(yǔ)言，接著論述為什么要擁有這樣的語(yǔ)言，較后深入探討形成這種語(yǔ)言的途徑，即通過(guò)努力學(xué)習(xí)、不斷思考，提高個(gè)人修養(yǎng)，潔凈自己的心靈等方式。

　　2.重視“形成陽(yáng)光、花朵、凈水般的語(yǔ)言”的途徑，即“在自己的心里產(chǎn)生光明的見(jiàn)解、芬芳的思想、潔凈的觀念”，并強(qiáng)調(diào)它所帶來(lái)的結(jié)果是“與他人共享，就能擁有一段豐美的人生”。接著深入分析怎樣才能掌握這種語(yǔ)言，掌握后能帶來(lái)什么好處。

　　3.言為心聲。語(yǔ)言是內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，語(yǔ)言是心聲的流露。學(xué)會(huì)運(yùn)用陽(yáng)光、花朵、凈水般語(yǔ)言的根本在于自己的內(nèi)心。因此要不斷提高自身修養(yǎng)。

　　構(gòu)思角度二：

　　語(yǔ)言是傳達(dá)感情、溝通交流的工具，運(yùn)用不當(dāng)，即使無(wú)心，也會(huì)成為傷人的利器。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”

　　立意方向：

　　談?wù)Z言作為傳播媒介的作用，可先從正面論證，列舉一些使用語(yǔ)言交流成功的例子。再?gòu)姆疵娉霭l(fā)，列舉因語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)，溝通失敗傷害他人的事例。正反對(duì)比，能增強(qiáng)說(shuō)服力。較后從如何獲得這種語(yǔ)言的角度談具體方法，照應(yīng)題目。

　　【寫(xiě)作誤區(qū)】

　　審題時(shí)如果不注意材料間的邏輯關(guān)系，會(huì)斷章取義，使理解流于表面。只注意先進(jìn)段材料，容易將作文寫(xiě)成對(duì)美好語(yǔ)言的贊揚(yáng)。只注意第二段材料，則會(huì)只從語(yǔ)言是傳情達(dá)意的工具方面展開(kāi)論述，或抓住“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句俗語(yǔ)不放。

　　在分析材料時(shí)，必須全面、辯證、深刻，這也是近年來(lái)高考作文命題的要求。

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