北京初中生如何做各科預習

2020-09-01 17:46:45 　來源：百度文庫

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北京初中生如何做各科預習！同學們步入初中，由于教學內容的加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講解課時的減少，孩子功課自由安排時間的增加，許多同學不能適應這種變化，致使成績下降，甚至影響部分同學的學習信心。因此，我認為讓孩子學會預習是盡快適應初中學習的關鍵一步，下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生如何做各科預習。

北京初中生如何做各科預習

　　一、明確意義是學會預習的動力源泉

　　學會學習是現代人的基本素質。預習意義有以下三點：

　　1.培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎;

　　2.預習有助了解下一節(jié)要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯系，從而有利于知識系統化;

　　3.有助于提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態(tài)度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內容可不記，這樣擠出時間，認真聽課，認真分析，提高效率。

　　二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟：

　　1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然后細讀。數學課本可分為概念，規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質、公式等)、圖形、例題、題目等逐條閱讀。例如，看例題時要求孩子做到①分清解題步驟，指出關鍵所在;②弄清各步的依據，養(yǎng)成每步必問為什么，步步有依據的習慣;③比較同一節(jié)例題的特點，盡量去體會選例意圖;④分析例題的解題規(guī)范格式，并按例題格式做練題目。

　　2.“劃”——即劃層次、劃重點。將一節(jié)內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“·”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關系用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

　　3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。

　　(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意;(2)寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節(jié)各內容之間的并列與從屬關系;(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;(4)變式：對優(yōu)秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯系，縱向發(fā)展。

　　4.“查”——即自我檢查預習的效果。

　　①合上書本思考下節(jié)課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什么地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯系。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的訓練，做幾道具有代表性的題目，檢查預習的效果。

　　三、處理幾個關系是預習取得成效的關鍵

　　1.數學學科與其它學科的關系：預習時要花費較多的時間，高中階段有八九門課，門門都預習不可能，可選擇1-2門薄弱學科進行試點，有一定經驗后再全面展開。

　　2.預習與聽課的關系：預習是聽課高效的準備，聽課能解決預習中不懂的問題，可以鞏固需學知識，千萬不可認為預習已懂，上課不認真聽講做其他事，浪費課堂寶貴時間，影響學習效果，總之要使預習在聽課中發(fā)揮較大效益，否則失去預習的作用

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　　做好課前預習的四大好處：

　　(1)提高聽課效率。通過預習，對即將要學習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒弄懂，這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點。

　　(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預習，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經過預習，記筆記時就有了針對性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補充的內容以及自己預習時沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。

　　(3)預習可以培養(yǎng)孩子的自學能力。預習本身相當于一種學習。預習時，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發(fā)現問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，孩子的自學能力會逐步提高。

　　(4)預習可以鞏固孩子對知識的記憶。孩子在預習時，對知識已經做了獨立思考，聽課時就可以進一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果可以。

同學們在學習的時候一定要重視預習，這是一名好孩子的必備。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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