新高一分班語文考什么？在北京復習的小伙伴都來看看

2020-08-01 12:48:13 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　新高一分班語文考什么？在北京復習的小伙伴都來看看！分班考準備時大多靠自學與自我復習，因此優(yōu)先做準備制定復習計劃就很重要了。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">新高一分班語文考什么？在北京復習的小伙伴都來看看！希望可以給各位同學帶來幫助，加油！

　　以下是關于現(xiàn)代文閱讀、文言文、閱讀題、古詩詞的問題：

　　先進問：高中現(xiàn)代文閱讀都包括啥?分值?題型?

　　回答：這個吧，建議百度“北京市2012高考語文試題”，一目了然。

　　第二問：關于文言文閱讀，聽說高考和中考較大不同就是高考不會考學過的文言文，那么高一孩子應該如何準備文言文閱讀這塊?文言文閱讀高考幾分?都啥題型?文章一般從哪里選的?有沒有合適的書籍建議給高一孩子讀?

　　回答：文言文很簡單，主要是簡單的選擇題，外加斷句題和古詩詞填空。大約20分。文言文閱讀應該注重文本的理解，理解了都能做對。所以從高一開始就積累常見的實詞虛詞和語法，逐步具備讀懂文言文的能力。文章從哪里選?很廣泛。史記漢書后漢書三國志，二十四史里面的文章和外面的文章都有選，試圖押中原文純屬徒勞的，千萬別弄。根據(jù)經(jīng)典的課文來積累詞匯和訓練語法，就是王道。每次診斷，訓練一下答題方法，哦了。合適的書籍?較建議背誦經(jīng)典文章。課本、選修課本和語文讀本里面的。課文沒學好沒學扎實，就看很多課外的也不太有用，要注重質量，在質量的基礎上，數(shù)量才有用。

　　第三問：我家孩子對文言文很有興趣，但是對一些字的解釋還總是會混淆，請老師教一些方法唄?

　　回答：找出哪些記不清楚?大部分孩子是懶得梳理，所以總有知識漏洞。這個不是方法問題就是惰性問題了，嚴加督促之。梳理之后多重復。

　　第四問：家有一女，初中語文學習挺好的，但上了高中之后，有文言文和古文了，孩子找不到學習方法，慢慢的成了弱項短板了，看到之乎者也就頭大，也不愛看古代電視劇，也培養(yǎng)不了情操，怎么辦，請老師幫忙指導。

　　第五問：關于閱讀題，沒有標準答案，老師根據(jù)什么給孩子減分呢?高中閱讀減得分越來越多了。

　　回答：答題時要根據(jù)作者本意。閱讀理解，理解的是作者的意思。沒有準確理解作者的意思，就會根據(jù)自己的理解瞎答，這樣就容易不得分。

　　互動：閱讀題真的是挺難的作者本意還真不是那么好理解，尤其是文言文閱讀的部分，想讀明白都很難了還要理解。

　　第六問：老師。。古詩詞鑒賞這塊咋整?抓不到頭緒啊~~~~~~~

　　回答：積累的基礎上講究方法。答題方法和現(xiàn)代文閱讀基本通用。積累如下：常見古詩詞意象、常見詩人情感、常見表現(xiàn)手法和修辭手法。

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　　人們常說，人的一生較重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通過人生中先進個重要診斷——中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈怠;又進入了一個全新的學習階段，對新的學習方法、學習內容，不了解、不適應;加上高中教材本身知識體系的脫節(jié)，給新階段的學習帶來很大的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點呢?

　　一、高中語文內容更加廣泛、豐富

　　從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內;而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

　　二、知識性強，系統(tǒng)性強

　　初中語文學習的要求較注重孩子感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。

　　三、語文學習時間相對減少

　　初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學習負擔加重，這樣，孩子在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

　　四、學習的自主性更強

　　高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變?yōu)楹⒆釉诮處熤笇轮鲃荧C取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給孩子"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，孩子自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質的飛躍。

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