備戰(zhàn)高考之2019年北京高考考綱要求及解讀!

2020-02-22 22:18:47 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　備戰(zhàn)高考之2019年北京高考考綱要求及解讀!臨近高考，同學們有沒有認真研讀過考綱?今年北京高考將不再出新考綱，所以我們必須對2019年考綱認真研讀。今日小編為大家整理了備戰(zhàn)高考之2019年北京高考考綱要求及解讀!供大家參考!

　　語文

　　于“微”聲處聽“驚”雷

　　2019年《診斷大綱》出爐，新舊考綱相比，看似變化微小，但折射出的命題思想之大需要引起密切關注。

　　一、考綱綜述

　　2019年《診斷大綱》包含“考核目標和要求”“診斷范圍與要求”兩部分。確定了識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，分閱讀和表達兩部分。

　　二、考綱變化

　　1. 新增對“思想道德素質(zhì)”和“科學文化素質(zhì)”的考查。

　　2. 把實用類文本閱讀調(diào)整到文學類文本之前。

　　三、準備建議

　　1. 高度重視社會主義核心價值觀。

　　2. 鞏固語文的學科核心素養(yǎng)。

　　3. 重視現(xiàn)代文各種文體的基本特征和手法。

　　4. 研究高考真題，培養(yǎng)命題人思維。

　　看似2019年《診斷大綱》與2018年相比變化“細微”，但是背后所折射出命題思想?yún)s“驚”為天人。廣大考生必須以考綱為依據(jù)，科學準備，方能有的放矢，事半功倍。

　　數(shù)學

　　立德樹人鮮明導向數(shù)學素養(yǎng)綜合考查

　　一、考綱解讀

　　1. 注重高考宗旨和功能

　　繼續(xù)堅持“一核四層四翼”評價體系，繼續(xù)明確“立德樹人、服務選才、引導教學”核心功能。

　　2. 注重考查數(shù)學基礎知識

　　全面而又突出重點地考查數(shù)學基礎知識，注重學科內(nèi)在聯(lián)系和知識綜合性，深度考查知識網(wǎng)絡交匯點。

　　3. 注重考查數(shù)學學科關鍵能力

　　強調(diào)能力立意，考查考生將知識遷移到不同情境中的能力。展現(xiàn)數(shù)學科學價值和人文價值，促進孩子德智體美勞全面發(fā)展。

　　4. 注重考查數(shù)學學科核心素養(yǎng)和數(shù)學思想

　　創(chuàng)設探索型試題，更高層次對數(shù)學知識進行抽象和概括并加以運用,以達到考查目的。

　　二、診斷范圍

　　文科可能會考內(nèi)容為《課程標準》必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科可能會考內(nèi)容為必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標系與參數(shù)方程”和“不等式選講”2個專題。

　　三、準備建議

　　1. 研讀診斷大綱，精準科學準備。全面盤點可能會考考點，精準準備。

　　2. 落實素養(yǎng)要求，培養(yǎng)“四基四能”。培養(yǎng)數(shù)學關鍵能力和必備思維，培養(yǎng)“四基四能”。

　　3. 注重合作探究，積累課堂活動。積極參加課堂活動，多提問題串，增強學以致用。

　　4. 拓展數(shù)學視野，增加知識廣度。增加知識廣度，拓展數(shù)學視野，關注數(shù)學文化。

　　5. 構建知識網(wǎng)絡，形成知識關聯(lián)。形成知識體系，把握知識脈絡，增強系統(tǒng)性和關聯(lián)性。

　　英語

　　2019主旋律——繼承與發(fā)展

　　一、考綱較新變化

　　1. 以學科核心素養(yǎng)為綱，落實立德樹人根本任務

　　英語試題注重立德樹人，突出文化品格，既服務選擇功能，又突出人文素養(yǎng)，滲透了高考作為選擇性診斷應具備的隱性的教育功能。

　　2. 以孩子關鍵能力為本，落實學科育人基本功能

　　英語試題繼續(xù)深化對英語實際應用能力考查，相對弱化語法，加強聽力、閱讀、寫作能力，體現(xiàn)交際功能和中國文化元素，講好中國故事。

　　3. 以孩子必備品格為基，落實學科樹人較終目的

　　英語試題全面體現(xiàn)英語學科的時代性、基礎性、工具性和人文性。

　　4. 以過程導向考查為殼，落實中國傳統(tǒng)文化主體

　　英語試題全面彰顯文化自信、融入核心價值，既考查英語知識，又傳承文化精髓。

　　二、準備建議

　　1. 考生應以話題為主、專項為輔，注重主要英語國家的英語語音差異，全面訓練聽力微技能。

　　2. 閱讀以話題限時訓練，強調(diào)具有國際視野，瀏覽、關注世界時事，鞏固原版閱讀。

　　3. 限時寫作，真正體現(xiàn)“用語言做事”的語言學習規(guī)律，即將所要表達的思想與內(nèi)容表述清楚、表達流暢、表述地道。

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