北京小學(xué)部編版四年級(jí)上冊(cè)25課

2020-02-06 15:45:17 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)部編版四年級(jí)上冊(cè)25課！馬上就是六年級(jí)的大家有沒(méi)有優(yōu)先了解一下自己的課本呢？第25課是什么呢？和小編一起了解一下吧。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版四年級(jí)上冊(cè)25課！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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資料附贈(zèng): 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　一、句子分析

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。

　　例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?

　　修辭的分析：

　　它本身的作用;

　　結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果;

　　答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用

　　不同修辭的作用及答題格式：

　　A、比喻、擬人

　　作用：生動(dòng)形象;

　　答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……

　　B、排比

　　作用：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)

　　C、設(shè)問(wèn)

　　作用：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

　　文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”

　　D、對(duì)比

　　作用：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　E、反復(fù)

　　作用：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　F、反問(wèn)

　　作用：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情

　　G、借代

　　作用：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

　　H、引用

　　引用詩(shī)句：其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”

　　引用故事、神話傳說(shuō)：其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

　　二、某句話在文中的作用

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō));埋下伏筆(記敘文、小說(shuō));設(shè)置懸念(小說(shuō));為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

　　三、仿寫(xiě)句子

　　注意：

　�、僮�?jǐn)?shù)大致相同;

　�、谛揶o手法相同;(沒(méi)有修辭手法的除外)

　�、墼诟拍詈同F(xiàn)象上互相有聯(lián)系;

　　小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題通用公式，簡(jiǎn)單實(shí)用!

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