北京高考語(yǔ)文閱讀答案

2020-01-28 16:02:50 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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　　韓　江

　　林淵液

　　每年春天，詩(shī)人冷雪總是發(fā)來(lái)邀約：來(lái)看韓江，來(lái)看木棉花吧。

　　小時(shí)候聽說(shuō)韓江，是在一出潮劇里。這出戲叫作《蘇六娘》。蘇六娘與表哥青梅竹馬私訂終身，父親卻要她遠(yuǎn)嫁楊秀才。話說(shuō)楊秀才見(jiàn)婚期遲遲未得蘇家應(yīng)允，遂帶乳娘前來(lái)討親。經(jīng)過(guò)府城時(shí)，她像剛進(jìn)大觀園的劉姥姥，遇山便問(wèn)什么山，楊秀才答曰“韓山”，問(wèn)山下那座大厝，答曰“韓祠”，再問(wèn)山腳下那條溪，楊秀才沒(méi)好聲氣地答：“韓江，韓江……”

　　就這么把韓江懵懂記住了。

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的濱江路，巍巍的古城墻。滄海桑田，水的樣貌想必有了巨變�，F(xiàn)如今，江水或潺湲或洶涌，都在堤岸的規(guī)范之內(nèi)。

　　木棉樹有些年歲了，樹干挺較高古，雄奇而有凜凜之氣。春風(fēng)一吹，一粒粒肥厚酣暢的紅，便綴上了枝頭�；ǎo人的感覺(jué)總是嫵媚陰柔，而木棉花，在非生物學(xué)意義上，是一個(gè)雌雄同體的傳奇。我與冷雪坐在木棉樹下，眺望江水，有一搭沒(méi)一搭地聊。我們同飲一江水，口音非常接近。那時(shí)，她結(jié)束一段舊生活已有年余，過(guò)去，已然淡了，在情緒上引不起悲，或者惱;未來(lái)，還遠(yuǎn)著，它也召不來(lái)歡，或者歌。一切仿佛迷蒙的，混沌的，打斷這節(jié)奏的，唯有木棉花墜落的聲響。噗的一聲，重重地，似一個(gè)來(lái)自生命本身的嘆息。轉(zhuǎn)過(guò)身用眼光去看望它，整朵的，不萎靡，如在枝頭。

　　如果說(shuō)當(dāng)年從戲文里獲得的是抽象的韓江，那么，得識(shí)具象的韓江卻費(fèi)了一番周折。孩提時(shí)常去的是外砂溪�？h城里的孩子只見(jiàn)過(guò)井水，那水是圈在井箍里的。而外砂溪是野性的，帶著向遠(yuǎn)方敞開的浩浩蕩蕩的神秘。我所居住的小城，從南門繼續(xù)往南走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)一段荒郊野地才見(jiàn)外砂溪。一見(jiàn)著了大溪，心便與嗓子、手腳一起野了。多年之后才明白，外砂溪就是韓江的支流。

　　眼前這一段韓江下游，便是當(dāng)年向往與眺望的地方了。

　　冷雪寫過(guò)一首詩(shī)《一枚醒著的釘子》：“深夜，地球上的一個(gè)國(guó)家/國(guó)家的一個(gè)省份/省份的一座小城/一條江，江邊的/一個(gè)人，站著，好像一枚釘子/一枚醒著的釘子/冷冷地釘在地球的表面。”

　　我相信，詩(shī)人這一枚探索和打量世界的釘子，不只是向內(nèi)的，還有一個(gè)面向外部世界的無(wú)比漫長(zhǎng)的半徑。這條江，同時(shí)也是她建立的參照體系的重要原點(diǎn)。

　　可是，到了今天我們的眺望又在何方?

　　之前，其實(shí)去過(guò)三河壩，那個(gè)韓江開始的地方，看它到底是由兩條怎樣的河流交匯的。那兩條河流，一條屬紅色巖系，又多盆地，故江水紅而濁;另一條屬花崗巖結(jié)構(gòu)，周邊植被良好，故江水綠而清。站在橋上，看兩條秉性各異的水帶，奔赴到了一起。那江水、那泥沙，那水中的魚和微生物，它們相互進(jìn)入對(duì)方身體的深處時(shí)，想必還是彼此陌生的。我相信，很多不同事物的相互遇見(jiàn)和交融，與人和人之間的感情有著驚人的相似�；蛟S，這場(chǎng)交匯是可以給我們帶來(lái)神跡的，可是，也是在這一地方，我的眺望又在更遠(yuǎn)處。這一條紅而濁的江水，它是由什么匯合而成的?那一條綠而清的江水又是如何?它們前面復(fù)雜的河網(wǎng)，一如龐大的家族背景，到底是羽狀、扇狀、輻散狀，還是網(wǎng)狀?它們經(jīng)歷了怎樣的迂回、沖撞與交織，才來(lái)到了我們的面前?

　　只道是見(jiàn)到了韓江的源頭，其實(shí)，對(duì)于一條水來(lái)說(shuō)，哪里才是源頭呢?

　　(摘自《散文》，有刪改)

　　1.下列對(duì)這篇散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A. 文章第二段寫了“我”懵懂記住“韓江”這個(gè)名字的特定的情境，有人物，有畫面，有情節(jié)，鮮明形象，生動(dòng)真切，形象動(dòng)人。

　　B.“她像剛進(jìn)大觀園的劉姥姥”使用了比喻的修辭手法，將乳娘比作劉姥姥，一是使文章更富有文化內(nèi)涵，二是使表達(dá)形象生動(dòng)。

　　C.說(shuō)木棉花“是一個(gè)雌雄同體的傳奇”，重重地墜落的卻是“整朵的，不萎靡，如在枝頭”，暗示了生命哪怕將要凋零也不悲涼。

　　D.文章以作者和冷雪的重游韓江為線索，寫了作者眼中的韓江，表達(dá)了作者對(duì)于韓江溯源、對(duì)于社會(huì)人生的深刻思考、獨(dú)到見(jiàn)解。

　　解析：B項(xiàng)，沒(méi)有使用比喻的修辭手法。比喻的本質(zhì)是取兩個(gè)不同類事物即本體和喻體的相似點(diǎn)，同類事物不能構(gòu)成比喻。該句是將乳娘比作劉姥姥，屬于同類事物的比較，不構(gòu)成比喻。

　　答案：B

　　★2.(分析句段作用)文章引用冷雪的詩(shī)《一枚醒著的釘子》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：

　　答案：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。上文寫童年對(duì)韓江極其有限的認(rèn)識(shí)(外砂溪只是韓江支流，當(dāng)時(shí)向往與眺望的地方也只是如今韓江下游)，過(guò)渡到下文寫作者對(duì)韓江、對(duì)世界的更深更廣的探索與打量。②內(nèi)容上，有助于表達(dá)作者不停地認(rèn)識(shí)與探索韓江、探索打量世界的堅(jiān)定執(zhí)著。

　　3. 結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)你從韓江溯源及家族溯源兩個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)文章較后一段的理解。

　　答：

　　答案：①韓江溯源角度：韓江由兩條河流匯集而成，它們相互融合成了一條水;而它的上游，則是更復(fù)雜的河網(wǎng);要回溯一條水真正的源頭是很難的。②家族溯源角度：我們所在的群體也是由不同的人相互融合組成的;家族演變?nèi)缤n江一樣非常復(fù)雜，尤難溯源。

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整體感知、快速閱讀的技巧

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

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