北京初三歷史適應(yīng)性考試分析

2020-01-15 22:27:40 　來源：百度文庫(kù)

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北京初三歷史適應(yīng)性診斷分析！同學(xué)們歷史考的怎么樣呢，沒有考好一定是知識(shí)背誦不牢固導(dǎo)致的吧，沒有考好沒有關(guān)系，在接下來的日子里多鞏固知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取下次取得好的成績(jī)。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京初三歷史適應(yīng)性診斷分析！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

一·考情分析

１、題型：本試題總分值40分,共12題，主要包括二類題型：選擇題、材料分析題。通過此試題達(dá)到了全方位考查孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立等歷史教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成情況。符合新課改題型要求，且圖文并茂、形式活潑，十分符合初中生的閱讀心理。通過這些題型考查孩子的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，并滲透對(duì)地理、政治學(xué)科知識(shí)的考查。充分體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了孩子的發(fā)展的新理念。

２、難度：初中歷史學(xué)科首先是注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本試題也首先體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。本試題所涉及的都是基礎(chǔ)知識(shí)。并且考查的面廣，能夠考查孩子全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況。在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的情況下，本試題難易適中，符合初中孩子診斷的要求，在照顧大多數(shù)孩子的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些較高題。３、范圍：本次診斷范圍涉及的是《診斷說明》所要求的內(nèi)容，試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查都是主體內(nèi)容，且重點(diǎn)突出。診斷內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到了一致，試題覆蓋面廣，符合新課標(biāo)要求。

二、題型分析和總體評(píng)價(jià)

１、先進(jìn)大題是選擇題，包括23--31題，主要考查孩子對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，考查孩子對(duì)歷史本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解以及判斷歷史是非的能力。

從總體來看，本次診斷選擇題難度適中，但我校孩子作答很差。30分以上全校共27.及格人數(shù)118人。其中，失分率較高的是第24小題、第26小題和第30小題。在解答分析題時(shí)，嚴(yán)重反映出孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如38題先進(jìn)問完全可以用地理知識(shí)作答，遺憾的是我校孩子錯(cuò)的多。再比如38題第三問把絲綢之路與新航路聯(lián)系起來考，題目非常好但孩子不容易聯(lián)系。39題先進(jìn)問孩子失分的多，從這里暴露出孩子識(shí)圖能力低，我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。此題可有三個(gè)答案可選：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)·第二次科技革命·先進(jìn)次世界大戰(zhàn)。孩子沒能把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，教師的問題是缺少這方面的訓(xùn)練，在后段時(shí)間要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。40題第3問：我國(guó)形成怎樣的法律體系？此題孩子沒復(fù)習(xí)到因此失分的多。本題考查的是八年級(jí)下冊(cè)第九課《中共十一屆三中全會(huì)》的民主與法制建設(shè)的知識(shí)，應(yīng)是‘以憲法為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系’。40題第4問：鄧小平南巡講話的背景？孩子失分多，這是教師的問題，

沒有強(qiáng)調(diào)�？傊�，此次診斷暴露出我們的孩子存在的問題·教師教的問題，為我們的教學(xué)敲了警鐘，后段時(shí)間要針對(duì)問題做好調(diào)整。

三、今后努力的方向及措施：

1、加強(qiáng)專業(yè)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)實(shí)踐能力。注重與同科教師和交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。

2、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于孩子發(fā)散思維的問題，鍛煉孩子回答問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，使孩子加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的要求，這包括課堂上的要求以及課堂功課的要求。每一單元學(xué)完之后，出一些診斷題，多多鍛煉孩子的卷面答題能力。 4、注重孩子養(yǎng)成教育：

①加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。 ②加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。

③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，特別是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，少寫錯(cuò)別字，避免概念含

5. 在復(fù)習(xí)歷史知識(shí)的過程中，仍要重視孩子對(duì)書本知識(shí)的系統(tǒng)化，注重歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；

6、要培養(yǎng)孩子關(guān)注時(shí)事、多角度思考問題的能力。針對(duì)試題的靈活性越來越強(qiáng)，在教學(xué)中教師就要教會(huì)孩子從多角度思考問題，拓展孩子的思路，開闊孩子的視野，切不可把知識(shí)教死，學(xué)死。要向新課標(biāo)靠攏。

7、多研究往年試題，作一些思考，同時(shí)注意新增加的內(nèi)容。四、總復(fù)習(xí)注意

在總復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，要孩子牢固掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握教材的知識(shí)體系，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)要具有更廣的時(shí)事知識(shí)和基本技能，在此基礎(chǔ)上，教師要扎扎實(shí)實(shí)地抓好以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）上課專心聽講：

就是集中精力，把教材上的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)聽清楚。要記好課堂筆記，課堂上積極發(fā)問，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤的理解。中考復(fù)習(xí)不同于平時(shí)的復(fù)習(xí)，要以實(shí)際出發(fā)，凡是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容一帶而過。

（二）多練：

復(fù)習(xí)中的“多練”并不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，使孩子負(fù)擔(dān)加重，而是通過多種題型使孩子從不同角度去掌握基礎(chǔ)知識(shí)。“多練”要求我們首先要精心選擇題目，由淺入深，要采取多種形式，如口頭回答、討論、試題分析等。

（三）關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、關(guān)心社會(huì)生活。

中考要獲得歷史科目的好成績(jī)，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須關(guān)心時(shí)事，胸懷祖國(guó)，放眼世界，把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，歷史課具有時(shí)政性的特點(diǎn)，不僅考查知識(shí)，還考查運(yùn)用知識(shí)分析國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的能力。

（四）整理歸納、查漏補(bǔ)缺。

臨近中考的復(fù)習(xí)中，要讓孩子自己檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度，把零散的知識(shí)點(diǎn)理成“線”再織成“網(wǎng)”，做到既能分散又能集中，使自己能靈活地掌握知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)缺堵漏。

（五）學(xué)會(huì)審題和解題的方法：

審題實(shí)際上是一個(gè)分析和解決問題的思維過程，也是對(duì)試題作出準(zhǔn)確回答的關(guān)鍵。考生在審題時(shí)常犯的毛病有兩點(diǎn)：一是拿到試題后，為了趕時(shí)間而急于作答，審題不認(rèn)真，觀點(diǎn)不全，內(nèi)容不充實(shí)；二是審題錯(cuò)誤，所答非所問，答案不切題意要求。為此，在審題時(shí)要注意三點(diǎn)：首先審題時(shí)頭腦要冷靜，本著先易后難的原則答題；其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點(diǎn)，確定答題范圍，

總之，中考前的復(fù)習(xí)方法，有它的特殊性和復(fù)雜性，究竟如何是較好的復(fù)習(xí)方法，是對(duì)我們?cè)械恼n堂教學(xué)方法提出的新的挑戰(zhàn)，有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷提高。

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