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點(diǎn)擊領(lǐng)取_2020年KET/PET較新樣題及聽(tīng)力音頻
北京PET聽(tīng)力音頻Mp3!北京PET聽(tīng)力音頻Mp3應(yīng)該去哪里聽(tīng)呢?關(guān)于英語(yǔ)pet的知識(shí)你了解多少呢?在診斷之前一定要多多做準(zhǔn)備哦~~下面小編給大家?guī)?lái)了北京PET聽(tīng)力音頻Mp3!希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。
【成績(jī)劃分】
KET試題將寄往劍橋大學(xué),由經(jīng)驗(yàn)豐富的閱卷官進(jìn)行評(píng)判。
每位考生都會(huì)于診斷結(jié)束六個(gè)星期后收到診斷結(jié)果報(bào)告,其中不僅提供考生的總分?jǐn)?shù),還標(biāo)明考生是否在某部分試題的得分極高或極低。通過(guò)診斷的考生將于診斷后三個(gè)月獲得證書(shū)。
KET的能力描述詳細(xì)列出取得KET證書(shū)后你所達(dá)到的各項(xiàng)能力水平,可以增加你在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)的自信心
【診斷形式及時(shí)間】全年兩次診斷,上半年和下半年各一次。(5,6月份,11,12月份,中間間隔2-3周)
2016年KET較新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
Pass with Distinction140-150助力能力為150分拿到此證書(shū)的為上沿證書(shū)十分優(yōu)秀
Pass with merit 133-139 拿到此證書(shū)為優(yōu)秀
Pass 120-132 此證書(shū)為通過(guò)
LevelA1 100-119 此證書(shū)為不通過(guò)
Fail 0-99 此證書(shū)為下沿證書(shū),不會(huì)有成績(jī)只有這個(gè)證書(shū)證明參與了診斷但離通過(guò)的要求還有一定的距離。
KET證書(shū)的意義很大,較為全面的檢測(cè)了孩子的聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的英語(yǔ)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)KET準(zhǔn)備,同學(xué)們無(wú)論從詞匯積累,聽(tīng)力訓(xùn)練以及口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練上都會(huì)有很大的提高。KET,PET,FCE 診斷,考查了學(xué)習(xí)者英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力和用英語(yǔ)思考的能力它與國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)診斷模式有很大差別。
PET聽(tīng)力解題技巧
比如說(shuō)我們?cè)谧雎?tīng)力題的時(shí)候,因?yàn)榇蠹叶贾,?tīng)力題先進(jìn)部分是在做圖片分析題,比如說(shuō)大給我們?nèi)舾山M圖片,讓我們聽(tīng)一段聽(tīng)力然后選擇較好答案。其實(shí)這個(gè)是有竅門(mén)可尋的,比如說(shuō)我們有三幅圖,讓我們找一個(gè)一位女士的一件衣服,先進(jìn)幅圖的話,袖子上有兩顆鈕扣,第二幅圖,衣服的前襟下面有兩個(gè)鈕扣,然后第三幅圖袖子上也有鈕扣,然后衣服上也有鈕扣,這個(gè)時(shí)候就會(huì)有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的,有一個(gè)答案是在混淆我們的,還有一個(gè)答案肯定是正確的,孩子在準(zhǔn)備診斷的過(guò)程當(dāng)中,我們有很專業(yè)的老師,這些老師會(huì)同時(shí)教著新概念,也同時(shí)教著PET,所以他會(huì)告訴你怎么樣分析圖,在你聽(tīng)聽(tīng)力之前就會(huì)猜出來(lái)這個(gè)答案,猜出一個(gè)八九不離十。然后你在聽(tīng)的時(shí)候我們會(huì)告訴孩子,你怎么樣去抓關(guān)鍵句,這樣的話這種題孩子會(huì)十拿九穩(wěn),這是聽(tīng)力。
PET較后一段時(shí)間如何在家復(fù)習(xí)
從診斷時(shí)間以及診斷形式上,比如說(shuō)這個(gè)診斷聽(tīng)力和口語(yǔ)占多長(zhǎng)時(shí)間,我在平時(shí)多練的時(shí)候我自己掐著這個(gè)時(shí)間在有限的時(shí)間內(nèi)完成要完成的內(nèi)容,然后以上所有內(nèi)容做完以后還要讓孩子自己來(lái)分析試題。比如說(shuō)整個(gè)試題我答對(duì)了75%,那我離優(yōu)秀還差10%,我從那些部分開(kāi)始要提高,我們說(shuō)孩子要做錯(cuò)了準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,這到題做錯(cuò)了要重新來(lái)看一下正確答案是什么,我分析一下我怎么就做錯(cuò)了,我為什么不能把它做對(duì)。
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