2019年北京海淀區(qū)零�；瘜W考試題型

2019-02-17 21:20:01 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　2019年北京海淀區(qū)零�；瘜W診斷題型(一)

　　高頻考點一：選擇題

　　選擇題主要是單選題，考查內(nèi)容主要包括：離子能否大量共存、元素化合物(堿金屬、Al、Zn、Mg、Fe、Cl、S、P、N的單質(zhì)及其化合物的化學式、性質(zhì)、用途、離子鑒別等)、阿伏加德羅常數(shù)、阿伏加德羅定律及其推論、物質(zhì)的量的、元素的“位—構—性”關系、同位素的原子結構、常見分子的空間結構、晶體的類型與性質(zhì)、外界條件對化學反應速率及平衡移動的影響、原電池原理、電解原理、官能團的結構及性質(zhì)、同分異構體、同系物、氧化還原反應、熱化學方程式的書寫及正誤判斷、鹽類水解、pH值的簡單及與溶液酸堿性的關系、弱電解質(zhì)的電離平衡及移動、多步反應關系式的確定、實驗方案設計及評價。

　　高頻考點二：推斷題

　　推斷題包括無機推斷和有機推斷。無機部分包括框圖題：突破口(特征反應、特殊現(xiàn)象、特殊顏色、重復出現(xiàn)的物質(zhì)、特殊反應條件、特殊量的關系);推斷題：物質(zhì)結構(核外電子排布、晶體性質(zhì))、典型物質(zhì)的化學性質(zhì)等;方程式的書寫：審題(離子方程式或化學方程式)、充分利用信息寫出并配平(先氧化還原，再電荷守恒，后質(zhì)量守恒)。有機部分包括反應類型：加成，取代(硝化、酯化、磺化、水解)，氧化(加氧、去氫)，還原(加氫、去氧)，消去(醇、鹵代烴)、加聚，縮聚等(從結構改變判斷);化學式書寫：注意題目要求(結構式、結構簡式，化學式);化學方程式書寫：生成有機物時別漏無機物，注意配平;有機合成：信息的使用;框圖分析、官能團的改變特別要注意等。)

　　高頻考點三：實驗題

　　實驗考查在試題中的比重越來越大，搞好實驗復習對提優(yōu)異數(shù)有著至關重要的作用。實驗部分包括試劑存放：廣口瓶、細口瓶、棕色瓶、密封等;藥品的取用;溫度計的使用：液面下、支管口處、水浴中、溶液中等;實驗操作的注意事項：醛的二個典型反應(反應環(huán)境問題)、酯化反應(飽和Na2CO3溶液的作用)、苯酚與濃溴水(沉淀存在)、實驗室制乙烯的溫度、Fe(OH)2的生成操作(滴管在液面下)、幾種儀器的讀數(shù)(天平、量筒、滴定管等)、氣密性檢查：①常用方法、②特殊方法;噴泉實驗原理;尾氣吸收的方法(導管、倒置漏斗、球形干燥管、燃燒);氣體制備;裝置連接順序：(制備-除雜-干燥-驗純-檢驗-收集-性質(zhì)實驗-尾氣處理);接口處理(強氧化劑存在時橡膠管的處理);定量實驗：原理、依據(jù)、稱量(往往儀器與藥品一起稱)、氣體收集(排液體法)、誤差分析(根據(jù)表達式);實驗步驟：排序(氣密性檢查在裝藥品前)、操作書寫(定量實驗注意平行實驗二次以上);失敗原因分析：漏氣、條件控制不好、氣體通入速度過快、冷卻時吸水、干擾等;物質(zhì)的檢驗、分離和提純：物理方法、化學方法分離和提純物質(zhì)，物質(zhì)的檢驗通常有鑒定、鑒別和推斷三類，它們的共同點是：依據(jù)物質(zhì)的特殊性質(zhì)和特征反應，選擇適當?shù)脑噭┖头椒�，準確觀察反應中的明顯現(xiàn)象，如顏色的變化、沉淀的生成和溶解、氣體的產(chǎn)生和氣味、火焰的顏色等，進行判斷、推理;化學實驗方案設計與評價。

　　2019年北京海淀區(qū)零模化學診斷題型(二)

　　一、從內(nèi)容上看，化學分成無機化學、有機化學、化學基礎理論三大部分。

　　有機化學和無機化學集中在七個方面的考點：

　　1.物質(zhì)的本身結構

　　2.物理性質(zhì)

　　3.化學性質(zhì)

　　4.實驗室、工業(yè)制法

　　5.用途

　　6.區(qū)別、鑒別

　　7.儲存

　　如果說孩子歸納無機化學和有機化學部分，面對某種物質(zhì)，從以上七個方面去歸納和總結，只要你歸納的全面，那么在知識點上，你肯定不會欠缺多少了。在以上的基礎上，用結合化學基礎理論知識，通過從題型中去歸納和總結，然后合理的訓練，復習主線應該就被你抓住了。

　　但是現(xiàn)在的高考傳統(tǒng)的無機推斷題減少，知識點混合、解決實際問題(工業(yè)流程)、無機化學立體化趨勢、實驗操作等幾種題型涵蓋了高考壓軸大題。特別是一些知識點重新被引用，例如說“三大平衡”相關的知識，加上所結合的知識點比較細，對運用能力要求比較高，直接導致孩子在高考中發(fā)揮失常。

　　2019年北京海淀區(qū)零�；瘜W診斷題型(三)

　　二、平時訓練題目應該包含的內(nèi)容。

　　從現(xiàn)在各校的復習進度上來看，很多學校已經(jīng)著手訓練理綜卷了，可是不管怎么訓練，我覺得一些題目都是曾經(jīng)的老題目，只是題目雜燴而已，很難訓練出效果，在平時的訓練中，應該包含如下幾個方面的內(nèi)容：

　　1.較大限度的融入知識點。知識點光記憶是不行的，必須用起來，并且是活用，只有這樣才能起到應有的效果。而現(xiàn)實中很多人總是覺得知識點診斷大綱上明確寫著呢，考哪些知識點，估計連一些家長都知道，就不用說老師和孩子了，那么知道不會用有什么用呢?

　　2.較大限度的涵蓋題型。我覺得一份很好的試題，或者資料，能較大限度的覆蓋題型，對孩子準備，特別是歸納總結方面有很大的幫助�？墒乾F(xiàn)實中一些孩子部僅僅是做一些老題目，不符合命題思想的老題目，并且還做一些大量的重合題目。如果高功課目稍有變化，直接導致這樣的考生不適應。我在教學中，特別是給他們的題目，可以說涵蓋了高考100%的知識點和題型，包括解題方法。但是一些孩子不珍惜，回去也不好好利用，這樣也不能保證效果。但是該講的，我們都講了，向?qū)У囊蚕驅(qū)Я�，你自己不�?zhí)行較后導致失敗，那是自己的原因。

　　3.幫助孩子分配和利用好時間。很多孩子做理綜題時間不夠，不是一次診斷不夠，而是很多次診斷，甚至是每次診斷時間都不夠用，即使調(diào)整了，也無濟于事，那么孩子時間緊原因有多種，但是診斷體現(xiàn)出來了，就要改正，并且告訴他們?yōu)槭裁磿r間不夠用，如何改正才合理?

　　4.孩子的心態(tài)。一份份平時訓練的試題或者資料，孩子通過完成這些試題或者資料，覺得見識多了，知識點熟悉了，答題效率提高了，會覺得越學越好學，診斷漸漸的順利了，那么這樣的話孩子在高考中，失敗的概率還會大嗎?要不很多孩子光有信心，空的信心，說再多的大話都沒有用的。

　　可是在現(xiàn)實中，特別是北京各區(qū)的模擬卷，我覺得很難把以上四個方面考出來，也就是平時診斷與高考之間是有差別的。

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