四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末試題分析

2019-01-29 22:02:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦！你有沒有做一次試題分析呢？你覺得你的孩子這次考得怎樣？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末試題分析（一）

　　總體來說我們四年級的數(shù)學成績不太理想，四一班共有41人，平均分67.598，合格率70.73%，其中不及格的有13人，有2人是10分以下，3人是20分以下，這些孩子是壓根學不會的，基礎(chǔ)比較差，甚至乘法口訣都不會。90分以上的有3人，80分以上的有15人，70分以上的有7人，60分以上的有3人，中等水平的孩子不多。兩極分化比較大。

　　四二班共有38人，平均分62.526，合格率52.63%，其中不及格的有18人，10分以下的3人，有3人是59分的，90分以上的有4人，80分以上的有10人，70分以上的有2人，60分以上的有4人，從數(shù)據(jù)分析上四二班也是兩級分化比較大。這個班的成績在三年級的時候一直是比四一班好一點的，但是由于轉(zhuǎn)走了幾個學習成績比較好的孩子，而今年轉(zhuǎn)來的孩子成績都是不太好，沒有一個是考及格的，所以整體拉分比較嚴重，導致兩班的平均分相差比較多。

　　我整體數(shù)了一下兩個班不及格的孩子，我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子在三年級的時候成績都是中等成績，不知道為什么，到四年級突然間就考不及格，多表現(xiàn)在女生，這些孩子上課也認真看著黑板聽講，功課也按時完成，總是感覺他們上課在走神，理解能力跟不上，雖然我從平時功課能看出來是退步了，但是沒有想到會退步那么大，很明顯的跟不上隊，理解和思考問題能力不強的感覺在四年級掉隊的特別快。

　　從整張試題來看，考查的是四年級從先進單元到第五單元的內(nèi)容，這張試題比較貼近生活，比較靈活，不僅考查孩子的基礎(chǔ)知識的掌握，而且更側(cè)重對孩子運用知識解決實際問題的能力的考查。難度中等，但是每一題的分值比較大，比如解決問題的一小題都是6分、8分的，導致孩子失分嚴重。還有一個更重要的原因是：由于我的失誤，有兩個小題沒有講到考到的進度，雖然較后把分數(shù)均到其它題上了，但是這是不可否認的一個失誤。下面我將針對孩子寫的整體情況進行逐題分析：

　　先進大題：我是小能手，主要是考查孩子的，從這兩個班的不及格孩子寫的情況看，題總分24分，除了十幾分以下的孩子，不及格的這部分孩子拿到20分左右的孩子有一大部分，正確率相比于其他題比較高的：從及格這部分孩子看題絕大部分都是助力能力，有個別孩子由于沒有用簡便而失分。

　　第二大題：填空和選擇題，填空和選擇題整體得分率較低，其原因與平日教學中引導不到位，訓練較少有關(guān)。在平日里的教學中由于過多的關(guān)注了孩子的能力的培養(yǎng)，忽視了孩子對數(shù)學課本中概念的閱讀與理解，特別是在對數(shù)學概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓練，致使他們的認知不能得到鞏固和，所以導致這兩種題型的得分率普遍偏低。

　　第三大題：實踐操作題，考查孩子的運用所學知識動作圖的能力，錯的較多的是畫射線，孩子對射線表示方法掌握的不太牢固，部分孩子畫射線CB畫成了射線BC了。

　　第四大題：解決問題，先進、這張試題的解決問題的分值比較高，整個大題共有四個小題，其中有一題是6分第二三題8分，較后一個題16分有三個小題其中先進題寫錯后兩題就會跟著錯，第二、解決問題的題比較貼近生活，比較靈活開放，在平常讓孩子練得比較少，沒有讓孩子舉一反三，只局限于課本的基礎(chǔ)題，導致解決問題孩子失分比較嚴重。

　　反思及今后的教學改進措施：

　　通過此次期中診斷考查了孩子對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了孩子的不足之處。如：認知不足，態(tài)度不端正，缺少對數(shù)學文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學中，應(yīng)把培養(yǎng)孩子良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范孩子書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。

　　2、在教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透孩子”。平常多進行專研和加強對小學數(shù)學知識的再認知，主要是這次寫六年級的試題打擊比較大，感覺有一些題自己都不確定，現(xiàn)在自己首要任務(wù)是要將一到六年級教材熟悉，特別是四年級的教材要認真專研，還要多關(guān)注孩子，從這兩方面下功夫。

　　3、培養(yǎng)補差需加強。教學中設(shè)定不同的教學目標，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進，在提高孩子學習興趣的同時，提高學習效率。在課堂上多關(guān)注中等生和四十分以上的孩子，對這部分孩子進行重點輔導，努力使每一個知識點都過關(guān)。

　　4、注重能力的培養(yǎng)，總的來說班級正確率較高，但極個別同學的還需要提高。所以在今后的教學中堅持課前天天練，提高的準確性，開展“大王”和“小能手”評選活動，提高孩子的學習積極性。

　　5、注重孩子的舉一反三、靈活運用的能力，在課堂訓練和課下訓練時要對孩子舉一反三和靈活運用以及理解能力的培養(yǎng)和加強。

四年級數(shù)學期末-四年級數(shù)學期末試題分析（二）

　　、基本情況分析

　　本次數(shù)學試題題型多樣,覆蓋全面，符合孩子的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體孩子�，F(xiàn)將本次診斷試題進行簡要分析。

　　二、試題分析

　　數(shù)學試題分為、基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加診斷的共有74名孩子，我對他們的得分情況作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:一班平均分92.62分,及格率100%，優(yōu)秀率75%. 較優(yōu)異100分,較低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，優(yōu)秀率56%，較優(yōu)異100分,從統(tǒng)計的這些指標看，成績是良好的，達到了我的預期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，

　　1.孩子分析問題的能力不強。失分較嚴重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺孩子不易看出題意，也沒有理解題意，多數(shù)寫成2小時量一次體溫，和幾時到幾時氣溫保持上升等等，按我們平時訓練像這種題不該出錯，我在訓練時沒有練過像時間這類似的題，孩子感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于孩子的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多孩子根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的孩子優(yōu)異高能。

　　2.填空這部分基礎(chǔ)知識，孩子大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分孩子對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是訓練2——3個人的較多，出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的孩子來說反應(yīng)不過來，以后對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

　　3. 方面十分理想，平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對孩子應(yīng)掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯幾道，兩班做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關(guān)，時我要求孩子做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)孩子對本冊知識點掌握得很牢固，僅有個別孩子出現(xiàn)問題，能力有待提高。

　　三、改進措施：

　　從試題的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，有個別孩子在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的孩子不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為較重要的還是要培養(yǎng)孩子認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、通過診斷我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少孩子做錯，我有時也埋怨孩子，但靜下心來想一想，其實問題不是出在孩子身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了孩子的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓孩子多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　4、平時訓練時要有針對性，不要讓孩子泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般孩子吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

　　5、重視孩子的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)孩子的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強孩子的發(fā)散思維能力。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓孩子潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的較終目的。成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，我今后會更加努力。

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