二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)

2019-01-21 23:44:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)！數(shù)學(xué)一直是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，為了讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)他們的興趣。你有什么好的方法嗎？你上課時(shí)候孩子有積極回答問題嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)（一）

　　新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“孩子是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。

　　二年級數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)孩子的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展孩子數(shù)學(xué)能力，通過讓孩子多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

　　一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小孩子年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小孩子對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

　　首先，“孩子是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，訓(xùn)練課更加講究方法。新授課中，我們可以和孩子建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在訓(xùn)練課上，利用多種多樣的訓(xùn)練形式完成訓(xùn)練�？梢哉埿∨笥旬�(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)孩子的興趣和自信心。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)孩子興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起孩子的好奇心和思考，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力和信心。

　　因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

　　二、設(shè)計(jì)符合小孩子年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　二年級孩子掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓孩子通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。　　二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇

　　三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在重視孩子掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)孩子觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或較高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)孩子總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

　　四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

　　在教育過程中，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育孩子做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

　　由于二年級的孩子太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì)努力。爭取更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)（二）

　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個(gè)班共有孩子57名，其中和橋西小學(xué)幷校轉(zhuǎn)來12名孩子。由于這些孩子來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大部分孩子的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增強(qiáng)，尤其是橋西的孩子懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成功課。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分孩子已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識。但是也有個(gè)別孩子由于基礎(chǔ)差，功課完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：

　　1、培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)、展示自我、合作交流的能力。低年級孩子不善于自主學(xué)習(xí)、不相信同伴的學(xué)習(xí)成果，比較“迷信”老師，針對這一特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)中，我繼續(xù)利用“優(yōu)先預(yù)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要求孩子每課必須優(yōu)先預(yù)習(xí)，上課時(shí)讓孩子自己展示預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行交流互補(bǔ)，然后教師就各自的學(xué)習(xí)成果及合作交流的效果進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，逐漸樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心和對同伴的信任感，提高了自學(xué)能力�，F(xiàn)在，即使教師不在，孩子也能自己學(xué)習(xí)、展示及交流了。

　　2、培養(yǎng)孩子在親身實(shí)踐中探究知識的能力。低年級孩子的思維以具體形象為主，針對這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《認(rèn)識線段》中，孩子通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實(shí)踐操作活動(dòng)中認(rèn)識了厘米和米，體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《乘法口訣表》的整理中，孩子通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《統(tǒng)計(jì)與可能性》中，孩子通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。孩子在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使孩子在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形成過程。

　　3、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使孩子明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中，讓孩子統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育活動(dòng)，減少了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　4、重視孩子審題能力的培養(yǎng)。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多孩子錯(cuò)題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對，就其原因孩子和家長的看法相同，認(rèn)為是粗心造成的。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過程，是孩子動(dòng)用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)處理信息的過程。針對這一情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了孩子的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求孩子靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對某一應(yīng)用題，交給孩子如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子對題目分析的能力都有不同程度的提高。

　　二、存在的問題和困惑。

　　1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個(gè)別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績下滑。

　　2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在原攔隆口小學(xué)和橋西小學(xué)兩部分孩子的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩部分孩子的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)橋西孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、在教學(xué)中，新功課的訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

　　4、智力有毛病的幾個(gè)同學(xué)，拉成績較嚴(yán)重。不過這也是無法避免的問題。

　　5、一部分孩子的審題能力還有待提高。比如這次期末診斷中出現(xiàn)的應(yīng)用題，幾個(gè)已知條件全給出，然后再一個(gè)一個(gè)提問題(包括加、減、乘、除)，孩子一看條件比較符合乘法，所以根本不看問題，直接就利用乘法解答，造成很多錯(cuò)誤。

　　總之，一學(xué)期在失落中結(jié)束了，但我們的奮斗永遠(yuǎn)不會(huì)停止，明年的期末診斷中一定會(huì)得出好成績的。

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