2019六年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-08 16:48:40 　來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站

　　2019六年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣！診斷是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，這就要求教師應(yīng)指導(dǎo)孩子正確對(duì)待診斷，掌握必要的診斷技巧，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019六年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

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2019六年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　1、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中心學(xué)校將在4月下旬召開(kāi)班子會(huì)，認(rèn)真研究組織期末復(fù)習(xí)的策略，教導(dǎo)處精心制定出周密的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)思路清晰明了。各校班教師根據(jù)教導(dǎo)處制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)情、班情和學(xué)科特點(diǎn)，制定并不斷完善本班或本學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性，力戒隨意和盲目。

　　2、狠抓復(fù)習(xí)階段的常規(guī)管理工作

　　中心學(xué)校將加大對(duì)復(fù)習(xí)階段教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查力度、密度。(1)嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為。加大隨機(jī)考勤力度，避免教師上課遲到、早退、缺曠現(xiàn)象和違反職業(yè)道德行為發(fā)生，通過(guò)嚴(yán)守工作來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，靠品位來(lái)提高質(zhì)量。(2)要求教師精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。每節(jié)復(fù)習(xí)課都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并寫好教案，無(wú)教案不得上課。教案和課堂要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決平時(shí)課堂診斷、孩子功課、月考和期中診斷所反映出來(lái)的“共性問(wèn)題”，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性;(3)加大對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，尤其是教師的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，教師對(duì)孩子功課批改、講評(píng)、診斷、培養(yǎng)補(bǔ)差等的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，保證良好的復(fù)習(xí)秩序。

　　3、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱班級(jí)幫扶工作

　　為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校將采取三項(xiàng)措施，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱班級(jí)進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)。

　　一)是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱學(xué)校，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研、督查和指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題，分析問(wèn)題存在的根源和癥結(jié)，商討解決問(wèn)題的方法、措施和途徑，促使學(xué)校管理日趨規(guī)范化、有序化，向管理要質(zhì)量。

　　二)是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱班級(jí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，對(duì)工作思路、方法、措施提出一些建議和意見(jiàn)，廣泛與教師交換思想、交流經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)，幫助教師端正工作態(tài)度，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，引領(lǐng)教師在探索中進(jìn)步、在實(shí)干中取勝、在反思中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中重新認(rèn)識(shí)自我，努力完善自我、超越自我。

　　三)是開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。中心校將以校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心力量，定期組織教育教學(xué)理論功底深厚，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)方法成功，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的教師深入薄弱學(xué)校作講座或上示范課，聽(tīng)薄弱學(xué)校教師上研究課等送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此舉意在將中心校成功的方法經(jīng)驗(yàn)輻射到各校班，整體拉動(dòng)、大面積提高中心校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、分階段組織復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)教學(xué)忙而不亂

　　科學(xué)的把握時(shí)間，合理的安排時(shí)間，按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(重現(xiàn)知識(shí))→分塊訓(xùn)練階段(重組教材)→查漏補(bǔ)缺階段→綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段(沖刺診斷)。

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為5月下旬到6月上旬，在該時(shí)段，教師重在著眼于讓孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，使孩子真正搞清楚、弄明白。6月中旬為分塊訓(xùn)練階段和查漏補(bǔ)缺階段，在這一階段，要求教師引導(dǎo)孩子打破章節(jié)、模塊順序，將知識(shí)進(jìn)行綜合比較、總結(jié)概括、化零為整，同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)線，知識(shí)線織成知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)而形成簡(jiǎn)明精當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)。并加大對(duì)孩子進(jìn)行各類題型的解題思路、技巧的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而使孩子達(dá)到全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初為綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段(沖刺診斷)，這一階段主要是整理復(fù)習(xí)考點(diǎn)、孩子易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，并采用多種方式對(duì)孩子易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)進(jìn)行歸類訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，每周各學(xué)科模擬試題至少讓孩子做2套。訓(xùn)練時(shí)和模擬檢測(cè)后注意引導(dǎo)孩子分析題型特點(diǎn)，弄清解題思路，并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后進(jìn)行反思，爭(zhēng)取做一題，會(huì)一片，通一類，避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”。為孩子能舉一反三、觸類旁通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5、定期組織教師交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同命題，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，攻堅(jiān)克難。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的班級(jí)管理工作。

　　7、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間安全管理。

　　復(fù)習(xí)期間教師批改、講評(píng)工作任務(wù)重，容易忽視孩子的安全教育與管理。復(fù)習(xí)期間安全事故的發(fā)生，將耗費(fèi)教師大量的時(shí)間，因此復(fù)習(xí)期間抓好安全管理顯得尤為重要。一是監(jiān)管好孩子課間活動(dòng)秩序;二是監(jiān)管好集中放學(xué)樓梯的推拉擁擠;三是放學(xué)后孩子在校內(nèi)外的逗留現(xiàn)象;四是留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)孩子要預(yù)留回家時(shí)間，并優(yōu)先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

　　8、做好后勤保障，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。

　　9、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　10、提高孩子的診斷能力與技巧

　　診斷能力是一種綜合能力。影響診斷效果的心理因素有：首先，良好的心理狀態(tài)是孩子診斷成功的必要條件;其次，診斷成功的重要因素是正確、積極、適度的診斷動(dòng)機(jī);第三，診斷應(yīng)有正確的方法。

　　診斷是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，這就要求教師應(yīng)指導(dǎo)孩子正確對(duì)侍診斷，掌握必要的診斷技巧，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。為提高孩子的診斷能力與技巧，中心學(xué)校將要求教師務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：

　　一)是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，將知識(shí)學(xué)牢固;防止不求甚解。要正確掌握復(fù)習(xí)的方式。在復(fù)習(xí)的較初階段，應(yīng)全面復(fù)習(xí)，時(shí)間抓得緊，越是臨近診斷，復(fù)習(xí)應(yīng)越輕松。

　　二)是指導(dǎo)孩子考前做好充分準(zhǔn)備。首先，要做好物質(zhì)準(zhǔn)備，包括身體準(zhǔn)備和診斷所需物品的準(zhǔn)備，健康的身體是診斷成功的保證。要注意保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠。第二是心理的準(zhǔn)備。要注意調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，既不要過(guò)分緊張，也不要抱著無(wú)所謂的態(tài)度去診斷。

　　三)是教給孩子一定的診斷技巧。如：

　　(1)明確答卷要求，并嚴(yán)格執(zhí)行;

　　(2)通覽試題，考慮答題計(jì)劃;

　　(3)先易后難，巧攻難題;

　　(4)認(rèn)真審題，細(xì)心答卷;

　　(5)科學(xué)安排考場(chǎng)時(shí)間;

　　(6)靈活運(yùn)用答題方法;

　　(7)細(xì)心檢查，查漏補(bǔ)缺;

　　(8)書寫工整、規(guī)范等。

　　四)是指導(dǎo)孩子避免緊張情緒，增強(qiáng)自信心。有些小孩子受各種主客觀因素的影響，使之對(duì)診斷感到緊張焦慮，這會(huì)影響診斷成績(jī)。在診斷中，要樹(shù)立自信心，相信自己的能力，不要怕失敗，要想“我一定能行”。另外，正確對(duì)待診斷，把診斷看作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種手段。

　　“布置工作+不落實(shí)=零”警示就在身邊。我中心校會(huì)嚴(yán)格按照上述思路有序組織復(fù)習(xí)，以?shī)^力拼搏的實(shí)干精神，周密計(jì)劃、抓細(xì)抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，珍惜每一節(jié)課，扎實(shí)高效地做好期末復(fù)習(xí)，全面完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，我相信通過(guò)我校全體師生的共同努力，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

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