2019一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

2018-12-22 15:13:52 　來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng)

　　2019一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)！如果說(shuō)，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤(pán)，那么，較緊要的，便是認(rèn)清羅盤(pán)上的指針。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)，希望可以幫助到大家。

2019一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

　　本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　本學(xué)期，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)孩子年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循孩子心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使孩子愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，孩子聽(tīng);教師問(wèn)，孩子答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，孩子會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、數(shù)學(xué)教孩子活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓孩子易學(xué)易懂;讓孩子把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓孩子感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓孩子團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在訓(xùn)練課時(shí)，讓孩子自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)暮陀螒蚧顒?dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小孩子在條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。中，由于小孩子有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)先進(jìn)，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使孩子學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使孩子“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將孩子按能力分組比賽，使每個(gè)孩子在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓孩子更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　總之，孩子是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮孩子積極性，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成孩子自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，要讓孩子有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓孩子有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡的努力，較充分地調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)楹⒆有纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

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