2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 17:55:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法!愛智康小編整合三篇期末復(fù)習(xí)方法，大家期末加油！馬上就要迎來2019年元旦了，高一上學(xué)期也快要結(jié)束了，同學(xué)們進(jìn)入期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，怎么樣能在期末考中拿到好成績呢？下面是2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法1

　　先進(jìn)，更新對地理的認(rèn)識。

　　在溫家寶宗慶后高診斷卷,地理是較罕見的一扇門,它是不同的學(xué)習(xí)方法,歷史,政治建議存在的形式多樣化,有選擇題,填空題,問題,地圖閱讀,畫畫,簡短的回答。從的角度來看,適應(yīng)高考地理學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法本身更為復(fù)雜。此外,高中地理和初中地理緊密地交織在一起,初中地理知識不是固體,很難適應(yīng)高中地理研究中,和全中國的現(xiàn)狀是,初中地理教育的嚴(yán)重短缺,特別是在農(nóng)村初中地理教學(xué)更弱,尋找一些非專業(yè)教師上課,甚至不開放的地理課,無論如何不要考地理診斷。我認(rèn)為,這是主要原因高中孩子普遍感覺地理困難。因此,輔導(dǎo)初中地理知識是非常必要的。

　　第二，多看地圖，了解地理原理，經(jīng)常寫作(或表達(dá))，養(yǎng)成回答問題的良好習(xí)慣，掌握一定的答疑技巧。

　　地理是一門研究地理事物在空間上分布的學(xué)科，地圖可以容納無數(shù)的地理知識(或地理信息)，學(xué)會使用地圖，會使你的地理變得很容易;地理是文科的一門科學(xué)，它要求孩子理解地理原理，然后學(xué)習(xí)應(yīng)用地理原理解決地理問題，這就像用一定的公理和公式做數(shù)學(xué)問題一樣;地理也具有一定的文科特點，要求孩子用專業(yè)術(shù)語來表達(dá)地理問題，因此他們應(yīng)該經(jīng)常寫作，學(xué)習(xí)教科書語言和教師的地理語言。在地理診斷中，回答問題有一定的規(guī)則。要想取得好成績，就必須總結(jié)回答問題的規(guī)則和技巧。讓我先談?wù)劵卮鸬乩韱栴}的一些技巧。

　　1。有回答問題的想法：一個好的地理診斷可以用一定的知識、原則或技能來解決，否則，它不是一個好問題。這個想法是要告訴你，當(dāng)你做地理診斷時，不要編造很多東西。

　　2.許多地理因素都有其影響因素，如影響氣候的因素、氣候的構(gòu)成要素、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、水土流失的形成因素等;沙漠化的形成因素，如這種知識容易回答的問題，可以用“因子分析”來解決。先進(jìn)，考察問題(用措辭審視問題);第二，寫出問題制造理論(農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、影響氣候因素等);第三，選擇適合問題的信息(從材料中獲取信息，從所學(xué)知識中獲取信息);第四，表達(dá)(技術(shù)方面的回答);如果答案是簡短的，按項目回答;先進(jìn)次是在第二次之前;注意它是簡短的描述還是詳細(xì)的分析，等等)。

　　3.此外，孩子要學(xué)會繼續(xù)總結(jié)回答問題的技巧。如果你經(jīng)常被某種類型的問題困擾，你不想辦法解決嗎?可以和孩子溝通，也可以和老師交流對策，而不是，這個錯誤，下一個錯誤，后來錯了。

　　第三，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講座。

　　不要指望功課睡覺，背誦功課課本的規(guī)定，以提高地理成績，那是妄想!地理是要理解的，你要認(rèn)真聽課，真正理解，課堂上就不再有很大的努力去自學(xué)了。此外，許多重要的知識和原則隱含在“活動”中。教科書中沒有直接的答案。為了學(xué)習(xí)有用的知識，你必須認(rèn)真傾聽。充足的睡眠是提高課堂效率的重要保證。

　　第四，嚴(yán)格按照老師的要求完成課堂任務(wù)。

　　老師在課堂上設(shè)置活動目標(biāo)。老師讓你在書中,你不需要不把它寫下來,老師讓你必須用自己的語言寫的答案,你不只是行教科書的話,老師讓你小組討論完成任務(wù),你較好不要單干,老師要求她的孩子獨立完成任務(wù),你較好不要與其他同學(xué)討論……總之,看起來不明智的懶惰,老師布置的任務(wù),結(jié)果總是傷害自己。

　　第五，在和平時期的演習(xí)中要有所選擇，不要采取題海的策略。

　　我們通常做的地理診斷中充斥著大量奇怪、老、難的問題，“毒死”了孩子，甚至“毒死”了一些地理教師。我們得擦亮眼睛。清楚地看到這些地理問題的真正特征!

　　1。許多地理資料十分豐富和概括。事實上，它們使簡單的問題復(fù)雜化，給人一種“非常專業(yè)”的印象。事實上，為了增加頁面的數(shù)量，編輯和書商的利潤增加了。

　　2.有很多地理試題都是從課本上拿出一句來診斷孩子，高考就不會是這樣的診斷了!教科書中的某個句子在特定的語言環(huán)境中是正確的，但單獨挑出它并不一定是正確的，我們所做的這樣一個話題，只會傷害自己。

　　3.許多地理診斷資料嚴(yán)重不足，而且高考科目的設(shè)計理念根本不一致，把孩子當(dāng)作自然主義者參加診斷!我經(jīng)常遇到一些錯誤的問題，他們在很多教材中到處“游蕩”，毒害我們的孩子。

　　4.許多題目的圖紙和表格都很差，根本經(jīng)不起科學(xué)研究。

　　5.為了豐富內(nèi)容，一些教具使高中生更難做高三孩子可以做的問題，從而使本已困難的地理學(xué)習(xí)和教學(xué)更加困難。

　　2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法2

　　有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí)，使孩子打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。

　　在綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合訓(xùn)練及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合訓(xùn)練，及時訓(xùn)練，及時講評，查缺補漏。做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高診斷能力。

　　2019年北京市高一地理期末復(fù)習(xí)方法3

　　要點一：要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

　　要點二：要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

　　要點三：要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如，為什么一個地區(qū)同另一個地區(qū)有差別，為什么有些地區(qū)又很相似?

　　要點四：要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

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