一年級語文期中考試的復習方法

2018-11-08 15:16:43 　來源：網絡整理

　　一年級語文期中診斷的復習方法！期中診斷來到了，好好復習吧。同學們學習，不要希望能夠通過一遍復習就能夠掌握書本的基礎知識，一般地認為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要五至六遍。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文期中診斷的復習方法，希望可以幫助到大家。

小學語文期中診斷的復習方法

　　同學們如何提高復習效率呢?

　　首先，必須注重平時教學中的復習，做到溫故而知新。低年級以為主，所學字“回生”現象很嚴重，因此平時的教學不能只前進不回頭。每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。如，學了第二課的生字，復習先進、二課;學了第三課的生字，復習第二、三課，進行循環(huán)復習。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小孩子的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現“張冠李戴”的現象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然后看看功課訓練，根據功課要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復習的重點，診斷的某些題型就是來自其中。

　　其次，我們強調的復習，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如果能把復習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。

　　(1)讓我們的復習課因游戲而精彩

　　孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創(chuàng)設一些游戲，把復習的內容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復習“四字詞語或( )的( )”時，我們可以設計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復習古詩。復習形近字時，我們可以設計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓孩子更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復習近義詞、反義詞時我們可以設計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”(卡片)的背面，孩子從“樹上”(圖)摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸孩子所有。教師還可以針對不同的復習內容設計更多精彩的游戲。

　　(2)讓我們的復習課因競爭而有效

　　孩子們天生就有一股不服輸的勁兒，如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥�，他會全心全意地投入到復習中，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。如：復習詞語時，我們可以采用“開火車“的形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀較正確，用時較少。我們還可以把復習內容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分較高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。

　　(3)接力——協作又省力

　　復習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調動集體的力量，及時發(fā)現問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組孩子依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現一些共性的錯誤，及時引導孩子判斷和糾正。

　　(4)限時——興奮又刺激

　　為了營造一種興奮刺激的復習氛圍，提高孩子的復習效率，我們經常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間，全體孩子合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間內看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，孩子們十分樂意參與，往往在很短的時間內就能背誦大量的內容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復習中是少不了的，孩子們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。

　　(5)孩子互助

　　在語文復習課上，復習內容難易程度不同，孩子學習水平參差不齊。這時我們應該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時，更要注意孩子的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關心他們，關注他們每一點進步，并予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。另外，也要讓優(yōu)等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優(yōu)點。這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那么，孩子在復習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。

　　總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，既要注重復習的鞏固性、發(fā)展性原則，又要注重孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)，關注孩子的自主發(fā)展和孩子掌握知識的實際情況，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

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