五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2018-10-25 18:13:20 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣！同學(xué)們，時(shí)間對(duì)于一個(gè)人是非常珍貴的，一去不復(fù)返啊，大家要利用有限的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)哦。古語(yǔ)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。學(xué)習(xí)可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，明辨是非。下面就是小編為大家?guī)?lái)的五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）

　　從以下四個(gè)方面著手培養(yǎng)五年級(jí)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、抓好“一頭”和“一尾”。

　　五年級(jí)的孩子由于有了前四年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以相對(duì)而言數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是比較得心應(yīng)手的。我所教的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)比較浮躁，針對(duì)這一實(shí)際情況，在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教功課要求孩子進(jìn)行有意識(shí)的預(yù)習(xí)，通過(guò)有意識(shí)的預(yù)習(xí)使孩子明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在那里，帶著疑問(wèn)上課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性---我感覺(jué)這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲矣X(jué)得課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，較重要的是能發(fā)展孩子的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。在預(yù)習(xí)時(shí)，要使孩子做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)。

　　與此同時(shí)，課堂上孩子學(xué)會(huì)了的東西，功課還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有功課及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練才能降低遺忘速率，彌補(bǔ)缺陷。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度較快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。才能使孩子真正的受益。做好這“一頭”和“一尾”，將對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。

　　二、注重“身段”是關(guān)鍵。

　　“身段“就是指課堂，上課時(shí)能否集中注意力、能否積極思考直接關(guān)系到孩子課堂學(xué)習(xí)的有效性，因此我覺(jué)得應(yīng)充分調(diào)動(dòng)孩子課堂聽(tīng)課的積極性，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)顯得比較枯燥，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)這實(shí)際結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑是正�，F(xiàn)象，教學(xué)中，教師大量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)題，培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要求孩子自己在課堂聽(tīng)講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)孩子勤于思考的好習(xí)慣。這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子聽(tīng)課的積極性，使孩子在老師的引導(dǎo)下在課堂40分鐘中捕捉有效信息，正確理解知識(shí)點(diǎn)，并牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

　　因此，我在教學(xué)過(guò)程中，一方面采用多種多樣的教學(xué)方法，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，盡量使用直觀教具來(lái)吸引孩子的注意力;捕捉孩子的興趣，巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維來(lái)激發(fā)孩子的注意力。另一方面給孩子提出明確的專心聽(tīng)講的具體要求，聽(tīng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，要求孩子注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答的對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好，久而久之，就使孩子形成了注意聽(tīng)講和積極思考的好習(xí)慣。

　　三、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯性目標(biāo)的達(dá)成。

　　是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成，它貫穿于小學(xué)、中學(xué)乃至整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在生活中也是隨處可見(jiàn)。良好的習(xí)慣，直接影響著孩子能力的形成和提高。因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高孩子的能力，只有教師和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。

　　教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。特別對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)孩子還未認(rèn)真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯(cuò)條件，出現(xiàn)錯(cuò)誤。除了審題習(xí)慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子后要進(jìn)一步的驗(yàn)算。驗(yàn)算不僅能保證前面的正確無(wú)誤，查漏補(bǔ)缺，而且還能培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，平時(shí)孩子在功課中除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，其實(shí)，在平時(shí)的中也應(yīng)該自然的養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的好習(xí)慣。列如：在教學(xué)《小數(shù)加法》中，我讓孩子在用自己的原始方法口算后再用其他的方法口算，讓后比較兩次口算的結(jié)果是否相符，以達(dá)到檢驗(yàn)的效果。較后，教師還應(yīng)該一起引導(dǎo)孩子養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。功課和訓(xùn)練的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范，對(duì)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范。數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間的間隔要適宜，豎式應(yīng)該條理清楚。

　　從教學(xué)的功能看，功課訓(xùn)練是鞏固深化所學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映孩子知識(shí)掌握的程度，又能反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師布置的功課量要適量適度，有針對(duì)性、有目的性。同時(shí)應(yīng)優(yōu)化功課環(huán)境，數(shù)學(xué)上的課堂功課盡量在課內(nèi)布置，讓孩子有充裕的時(shí)間在課上思考、完成，堅(jiān)決杜絕拖課功課的現(xiàn)象。所以我們教師應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在備課中將功課題按梯度分散滲和到各環(huán)節(jié)之中，減少功課中機(jī)械重復(fù)的部分，這樣才能提高訓(xùn)練的質(zhì)量。我從對(duì)孩子的功課批改了和平時(shí)的單元診斷反饋來(lái)看，一般功課工整、細(xì)心完成的同學(xué)，卷面出現(xiàn)錯(cuò)誤或者漏題錯(cuò)誤的很少。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力培養(yǎng)孩子認(rèn)真功課和細(xì)心檢查的好習(xí)慣：做功課前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，按時(shí)完成一定數(shù)量的功課，不拖拉;做完功課之后，認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即時(shí)更正;功課要字跡工整，答卷時(shí)卷面要整潔。完成家庭功課前應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與功課有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成功課，不抄襲別人的。做功課時(shí)精力要集中。如果是做假期功課，應(yīng)先制訂做功課的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的功課，不能拖拉，做完功課之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正。

　　許多孩子做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在孩子的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。做完功課，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再看書(shū)，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣要求，就能形成良好的功課習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)看上去不乏繁瑣，但從小就培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)乃至今后的生活都是十分重要的。

　　四、學(xué)以致用很重要。

　　每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，光靠課內(nèi)是不夠的。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活時(shí)緊密聯(lián)系在一起的，所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，還應(yīng)要求孩子閱讀一些課外讀物和搜集一些生活資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃的向孩子介紹一些相關(guān)課外讀物，指導(dǎo)孩子閱讀，教給孩子有效的閱讀和搜集資料的方法，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從而豐富自己的課外知識(shí)，深化課堂知識(shí)。如在《確定位置》這一單元中，指導(dǎo)孩子去搜集生活中關(guān)于這單元的實(shí)際例子，經(jīng)功課總結(jié)孩子找到了很多，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使這一單元的知識(shí)更加的得到鞏固。

　　總之，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)，為學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科和新課程下的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）

　　一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣

　　1、在學(xué)期初加強(qiáng)孩子課堂常規(guī)的訓(xùn)練。

　　2、教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做功課的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做功課或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做功課，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地。

　　二、作息時(shí)間表設(shè)定，

　　其實(shí)就是給孩子訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。我要求孩子給自己制定的作息時(shí)間表，比如：

　　早晨：6：00起床(穿衣服10分鐘;涮牙洗臉10分鐘;吃早點(diǎn)15分鐘;家里讀15分鐘早讀)7：00去上學(xué)

　　中午：12：00——12：30吃午飯

　　12：30——1：30午休

　　1：30去上學(xué)

　　下午：4：30——5：00放學(xué)后，孩子自由活動(dòng)一下

　　5：00——6：00孩子學(xué)習(xí)和做功課時(shí)間

　　6：00——7：30吃晚飯和飯后看電視時(shí)間

　　7：30——8：30看書(shū)

　　9：00孩子上床睡覺(jué)

　　說(shuō)明：作息時(shí)間表是按學(xué)校上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排的作息表，雙休日不包括在內(nèi)。

　　星期六(休息日)：上午學(xué)習(xí)和做功課，

　　中午看電視，

　　下午2：00——3：00練毛筆字;

　　3：00——4：30孩子自由活動(dòng);

　　4：30——6：00自己去體校田徑鍛煉

　　晚上休息時(shí)寫(xiě)一篇日記。

　　星期日(休息日)：上午9：00——11：00去體校田徑訓(xùn)練

　　下午休息，父子倆人去書(shū)店和到超市去看看;

　　晚上練毛筆字和寫(xiě)一篇短日記，然后自由活動(dòng)。

　　三、從小培養(yǎng)孩子做功課時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從孩子的日常活動(dòng)中做起，讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓孩子自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，不要坐在孩子一旁監(jiān)督，也不陪孩子看書(shū)，做功課。孩子自己的功課要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)或者老師可以給孩子理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴孩子答案，迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

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