二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:41:03 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析！本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試題一共有三個(gè)大題，先進(jìn)題是“、寫(xiě)字、我能行”;第二題是“閱讀積累，我較棒”;第三題是“看圖寫(xiě)話”�？傮w而言試題基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近孩子生活。下面為大家分享二年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析!

　　二年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析

　　一、基本情況

　　1、考卷內(nèi)容分析

　　本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試題一共有三個(gè)大題，先進(jìn)題是“、寫(xiě)字、我能行”;第二題是“閱讀積累，我較棒”;第三題是“看圖寫(xiě)話”�？傮w而言試題基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近孩子生活。既注重對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)孩子各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。、漢字、詞語(yǔ)、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)孩子興趣，寫(xiě)話貼近生活。我認(rèn)為這次的試題難度，題量都不算大。

　　2、孩子成績(jī)分析

　　本次診斷我班共有42名孩子參考，全班總分為，人平成績(jī)95.5分，及格人數(shù)42人，及格率100%，優(yōu)生數(shù)27人，優(yōu)生率64.3%。

　　二、孩子答題情況分析

　　(一)、寫(xiě)字、我能行

　　1、我會(huì)拼，還能把字工整地寫(xiě)在田字格里

　　這道題失分比較嚴(yán)重，主要拼錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的詞有：“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲。”如把“已經(jīng)”的“已”寫(xiě)成“己”;把“經(jīng)”的右下方的“工”寫(xiě)成“土”;把“甜”和“戲”的右邊多寫(xiě)一橫。還有的孩子把拼錯(cuò)。如把“看戲”拼成“看信”。

　　2、我能用給“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　這道題考查了孩子掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。

　　3、我會(huì)認(rèn)，還能組詞呢

　　本題考查了孩子形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個(gè)別孩子照著寫(xiě)字出錯(cuò)，如把“旗”的右邊寫(xiě)成“其”，把“顆”寫(xiě)成“棵”，把“休”寫(xiě)成“體”。

　　4、我能給下面的字加上一個(gè)部首變成新字，再組詞

　　有些孩子沒(méi)認(rèn)真讀題，在先進(jìn)個(gè)括號(hào)里應(yīng)該寫(xiě)加上部首后的新字，寫(xiě)成了要加的部首。還有個(gè)別孩子沒(méi)弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個(gè)別孩子一時(shí)想不起加什么部首，干脆空著沒(méi)做。

　　5、我會(huì)查字典

　　這道題考查了孩子部首查字法的掌握情況。從結(jié)果來(lái)看，孩子這項(xiàng)知識(shí)掌握較好。失分很少。

　　(二)閱讀積累，我較棒

　　1、我能寫(xiě)出帶有下列部首的字

　　本題出示了四個(gè)部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點(diǎn)水，要求分別寫(xiě)兩個(gè)字。這四個(gè)部首非常常見(jiàn)，孩子完全沒(méi)有困難。

　　2、請(qǐng)把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)

　　這道題比較簡(jiǎn)單，孩子也很樂(lè)意做。全班同學(xué)無(wú)一人出錯(cuò)。

　　3、成語(yǔ)填空

　　本題是填數(shù)字成語(yǔ)，六個(gè)數(shù)字成語(yǔ)全部出自《語(yǔ)文園地四》，而且要求填的都是數(shù)字，所以除了有兩個(gè)孩子由于粗心出錯(cuò)，沒(méi)有其他問(wèn)題。

　　4、我能照樣子寫(xiě)句子。

　　這道題問(wèn)題主要出在用“好像”寫(xiě)句子。一部分孩子沒(méi)認(rèn)真分析例句，沒(méi)有用“好像”寫(xiě)比喻句。如寫(xiě)成：我好像看到了一個(gè)影子。

　　5、我能寫(xiě)成跟下列詞語(yǔ)意思相反的詞

　　找反義詞這道題有四個(gè)詞。分別是“遠(yuǎn)”、“哭”、“慢”、“復(fù)雜”。有個(gè)別孩子在給“近”找反義詞時(shí)，找成了“進(jìn)”。寫(xiě)“復(fù)雜”的反義詞“簡(jiǎn)單”時(shí)，把“簡(jiǎn)”寫(xiě)錯(cuò)。

　　6、讀一讀，想一想，做一做

　　這道題主要考查了孩子積累秋天的詞語(yǔ)的能力。失分較多，主要是讀題不仔細(xì)漏掉了一個(gè)填空，再有就是詞語(yǔ)中的二類(lèi)字寫(xiě)錯(cuò)。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫(xiě)反。

　　7、把下面的詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，記住加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦

　　這道題有兩個(gè)要求，考查了孩子排列錯(cuò)亂句子和給句子加標(biāo)點(diǎn)的能力。從試題情況來(lái)看，完成得較好，有極個(gè)別孩子有漏掉一個(gè)詞的現(xiàn)象。

　　8、我會(huì)讀，也會(huì)答。

　　這個(gè)閱讀的題目是《畫(huà)畫(huà)》，低年級(jí)孩子們大多喜歡畫(huà)，容易激起孩子的興趣，但可能是孩子在閱讀的時(shí)候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫(xiě)短文中描寫(xiě)顏色的詞，有的孩子沒(méi)按要求寫(xiě)文中的詞。如文中是“碧綠”寫(xiě)成了“綠色”。

　　(三)看圖寫(xiě)話

　　這次看圖寫(xiě)話并不難，原因一是因?yàn)楹腿�、四單元診斷的看圖寫(xiě)話一模一樣，二是因?yàn)槭求w育鍛煉的一個(gè)場(chǎng)景，貼近孩子生活。多數(shù)孩子寫(xiě)得非常的好，但是還是有少部分孩子看圖不細(xì)心，圖意沒(méi)看懂，內(nèi)容不符。有些孩子格式不正確，正文開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。也有些孩子錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順現(xiàn)象。

　　三、失分原因分析：

　　1、由于本期時(shí)間緊，任務(wù)重，期中診斷前剛考了三、四單元。孩子對(duì)知識(shí)的消化不夠，對(duì)一、二單元的生字老師也還沒(méi)來(lái)得及給孩子復(fù)習(xí)鞏固，因此造成孩子寫(xiě)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有孩子因沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給孩子識(shí)記字詞的一些好方法。

　　2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的孩子是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，還沒(méi)好好審題就開(kāi)始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分;有些孩子寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，有沒(méi)有錯(cuò)的，不檢查試題有沒(méi)有漏題也是丟分的主要原因，所以指導(dǎo)孩子形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。3、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分孩子，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，孩子想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫(xiě)出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。

　　4、閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要孩子認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒(méi)有認(rèn)真讀題，在診斷過(guò)程中也沒(méi)有認(rèn)真讀短文。

　　6、看圖寫(xiě)話在寫(xiě)作技巧上老師教得太少。本次看圖寫(xiě)話是三、四單元?jiǎng)倓偪歼^(guò)的。上次考后老師沒(méi)能及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)。

　　四、整改措施

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分孩子字、詞不過(guò)關(guān)。要提高孩子的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要孩子平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍、猜謎等，來(lái)訓(xùn)練和鞏固孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　閱讀是具有個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高孩子閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

　　3、激發(fā)寫(xiě)話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　學(xué)語(yǔ)文，較頭痛的就是寫(xiě)作文，孩子習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，今后在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)孩子的寫(xiě)話興趣，使孩子不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使孩子在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓孩子寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，寫(xiě)出富有新意的話。

　　4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

　　積累對(duì)提高孩子的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或孩子自己的藏書(shū)，組織孩子開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

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