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《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。下面給大家介紹《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！
《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、孩子能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、體會(huì)作者對(duì)閱讀的那份真摯的熱愛(ài)，以及如何表達(dá)出這份熱愛(ài)的。知道寫(xiě)作要有真情實(shí)感，要與眾不同。
3、能感受到閱讀是一件充滿(mǎn)愉悅的事情。
4、嘗試學(xué)寫(xiě)讀后感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
文章3、4、5、6自然段，體會(huì)作者是如何表達(dá)出對(duì)閱讀的癡迷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試學(xué)寫(xiě)讀后感。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
教師朗誦課文第二自然段。
師：聽(tīng)了這段話(huà)，請(qǐng)問(wèn)，你有什么感受?
引入課題：我的“長(zhǎng)生果”
二、整體把握，初步感知
1、給孩子5分鐘時(shí)間，讓他們自己讀課文：
交流：你讀懂了什么?
2、根據(jù)交流，板書(shū)：
讀書(shū)：“香煙人”畫(huà)片、真正的連環(huán)畫(huà)、文化站的圖書(shū)、中外名著、作文。
3、這篇文章作者寫(xiě)得很好，下面我們就來(lái)交流一下，她是怎樣把對(duì)閱讀的那份真摯的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)的?
三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)法
1、讓孩子自己讀課文3～6小節(jié)，并讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)在黑板的相應(yīng)地方寫(xiě)上下列詞語(yǔ)：
津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。
(這一部分教學(xué)充分放手讓孩子讀讀說(shuō)說(shuō)，并重點(diǎn)指導(dǎo)孩子讀好4、5、6三小節(jié)。)
2、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)孩子從“美差、搶、眼羨、賣(mài)力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會(huì)。
3、師生合作運(yùn)用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語(yǔ)復(fù)述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對(duì)閱讀的癡迷：
�、盼覍�(shí)在是太喜歡那些書(shū)籍了：
無(wú)論……還是……無(wú)論……還是……只要……我就……那些書(shū)有時(shí)讓我……有時(shí)讓我……有時(shí)我讀得很快……有時(shí)書(shū)中的悲歡離合又常常使我……
�、剖前�，我實(shí)在是太喜歡那些書(shū)籍了：
不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得()。他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()!我完全地被書(shū)給征服了!
師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。并且我還悟出了寫(xiě)作的道理!
4、略讀8～14小節(jié)：
�、抛魑�，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的?
“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么?
�、谱魑模媲閷�(shí)感……創(chuàng)造：
怎么悟出來(lái)的?怎樣做才會(huì)得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢?
師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開(kāi)書(shū)籍的幫忙。因此，當(dāng)他回憶起少年時(shí)代的讀書(shū)生活，愉悅之情充滿(mǎn)了他的心房!師生一起朗讀文章第二自然段。
五、出示范文，嘗試學(xué)寫(xiě)讀后感
六、認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐
齊讀：“書(shū)，是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果!”結(jié)課。
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