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《麥哨》教學教案設(shè)計!《麥哨》的作者是陳益。陳益，上海青浦人。民盟成員。1988年畢業(yè)于江蘇廣播電視大學新聞專業(yè)。著有兒童文學集《十八雙鞋》、《沒有櫓的小船》，散文集《尋找另一半》等。下面給大家介紹《麥哨》教學教案設(shè)計!希望對大家有所幫助！
《麥哨》教學教案設(shè)計
一、激趣導入
1、吹哨子：
同學們，請你猜猜是什么發(fā)出的聲音?
2、如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做“麥哨”。
(板書課題：麥哨)
3、質(zhì)疑：
接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、出示學習提示，輕輕讀一讀：
學習提示：⑴讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細觀察字形。
�、扑伎迹航Y(jié)合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面?
2、孩子根據(jù)學習提示自學課文。
3、反饋：
�、抛杂删氉x詞語──指名讀讀詞語，糾正字音──齊讀。
�、普f說課文描繪了怎樣的一幅畫面?可以結(jié)合課文插圖說說。
�、切蕾p夏季風情。
�、韧阑ハ嗾f說，比比誰說得更美。
吹哨組織
三、品讀課文，感悟體會
1、品讀課文1～2段，7～8段：
⑴麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。
�、茖W學麥哨的聲音。
�、亲杂勺x讀，想想課文出現(xiàn)兩次麥哨的聲音有什么不同?你能從中讀懂什么?
�、确答�，朗讀指導.
2、品讀課文3～6段：
那么，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢?
⑴輕輕讀讀課文前面的學習提示。
(出示)
學習提示：認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己較喜歡的部分，再對同學說說喜歡的理由。
�、聘鶕�(jù)學習提示學習課文，小組之間進行交流。
�、侨嘟涣�，根據(jù)孩子回答的情況指導相應(yīng)段落。
第三、四段：
句子理解：
⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
�、平瘘S的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。
⑶句式訓練：聲聲麥哨，吹得__________________。
�、认鄼C結(jié)合朗讀指導。
第五、六段：
句子理解：
�、挪莸厝彳浂袕椥裕瘸抢矬w育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場。
�、凄l(xiāng)村孩子是怎樣生活的?
⑶你想對這些孩子們說些什么?
�、认鄼C指導朗讀。
聲聲麥哨，到底帶給了我們什么?
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸
鄉(xiāng)村的生活多美好啊!其實，正如課前先進句話所說，古人描寫的鄉(xiāng)村生活也是非常富有情趣的，大家功課可以去讀讀課文117頁的古人描寫鄉(xiāng)村的詩句，進一步體會鄉(xiāng)村生活的美好!
功課：把課文中你較喜歡的句子摘錄在自己的本子上。
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