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2017年北京中考診斷說明：數學要求考生解決實際問題
2017年北京中考《診斷說明》發(fā)布后，考生如何用好《診斷說明》準備數學?記者采訪了大峪中學初三數學老師李穎。
“閱讀不光針對語文，數學也要加大閱讀量。”李穎說，這是中考《診斷說明》中數學科目的明顯變化之一。近兩年的《診斷說明》顯示，數學跟閱讀的關系越來越大，模擬診斷、中考中都出現了需要大量閱讀的題目。有的題目有大段內容，考生光閱讀就要花費幾分鐘時間，通過有效閱讀助力提取有用數據和信息點，才能更好作答。這點變化，考驗考生的閱讀能力，也直接影響考生答題時間。數學科目診斷為2小時，許多考生表示，做題時間緊張，如果閱讀能力不夠，不能很快弄清題意，勢必影響答題時間。李穎建議，考生平時要注意閱讀能力，加強此類題目訓練。
用數學知識解決實際問題是《診斷說明》的又一變化。去年，石景山區(qū)期末診斷中有一道診斷旗桿高度的題目，給出4個工具，考生根據題目要求，選出通過哪些工具，用數學所學內容進行測量、，較終測出高度，并說出方案和思路。這類題目拉近了數學與生活的距離，讓數學變得生動、有趣，調動孩子的學習興趣。
依據《診斷說明》要求，數學診斷更重視作圖。以前診斷中，題目會告訴考生要作什么樣的圖，考生根據要求按步驟完成即可。“現在，考生不僅要會作圖，還要講出作圖依據。”李穎說，這是《診斷說明》顯示數學考核的變化點，考生不僅要多做題，還要多思考。
“新定義與現場學習”是近兩年診斷中的新題型，對考生來說有一定難度。李穎表示，近年數學中考命題中,對于考生能力問題的考查,主要通過綜合應用和靈活遷移檢測，以此評價考生的數學綜合能力及學習潛能。“新定義”題型已成為數學中考的亮點，解決“新定義”題型，考生要正確理解“新定義”問題原型的特點及其解決方法，并將其解決方法合理地遷移到變化的情境中。
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