《那片綠綠的爬山虎》全解-小學四年級語文

2016-11-14 13:53:25 　來源：愛智康

　　《那片綠綠的爬山虎》全解-小學四年級語文!《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。肖復興，1947年出生，中國作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京，1968年到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團（現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾）插隊知青，曾任《人民文學》雜志社副主編，國務院新聞辦《中國網(wǎng)》專欄作家、相關(guān)人士。下面給大家介紹《那片綠綠的爬山虎》全解-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第七單元《那片綠綠的爬山虎》訓練大匯總

　　一、教材解讀

　　1 課文簡說。

　　這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

　　課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。

　　然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。

　　較后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。

　　選編這篇課文的意圖，是引導孩子通過閱讀作家肖復興的成長故事，體會學作文應先學做人的道理，學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。

　　本課教學的重難點是體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。

　　2 詞句解析。

　　(1)使得句子干凈了也規(guī)范了。

　　“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標準、典范。

　　(2)我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

　　“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。

　　二、教學目標

　　1 認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

　　4 學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。

　　三、教學建議

　　1 課前可以布置孩子查找有關(guān)葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品。通過閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家。

　　2 教師在教學中應先讓孩子從整體上把握文章的內(nèi)容和脈絡，然后突出重點，突破難點，較后再回歸整體，升華認識。

　　初讀時，引導孩子了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨立性，然后引導孩子一部分一部分地學習。

　　先進件事講葉老給“我”批改作文，是本文的重點部分�？梢宰尯⒆酉茸宰x這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。教師重點引導孩子就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個問題進行交流，以幫助孩子理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。孩子解決這一問題時，可以邊讀書邊用筆畫出修改處，再用不同的符號把表達作者感受的句子標識出來;還可以讓孩子認真閱讀功課“資料袋”中《一張畫像》的修改原稿，然后通過討論交流，了解葉圣陶先生用了哪幾種方法修改這篇文章。

　　課文第二件事中幾次寫到爬山虎，這些語句含義深刻，是教學的難點。要通過反復朗讀，抓關(guān)鍵詞語揣摩其含義。

　　在理解了文中這兩部分內(nèi)容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使孩子了解到，因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。

　　3 本課要求會寫的字中，“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一點;“薦”字的下半部分是“存”，不能錯寫成“在”。教師還應引導孩子分辨并正確使用同音形近字，如“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。

　　4 教師應引導孩子聯(lián)系生活實際談談自己的學習收獲，特別是在寫作文和改作文方面的收獲。如，文中葉老給肖復興的評語中寫到：“全是具體事實”“深受感動”“親切自然”。所有這些，都是寫好作文的必要前提，可以讓孩子結(jié)合自己的作文實際談談感想。教師還可以組織孩子修改自己的習作，然后把修改前后的習作進行對比，提高孩子修改習作的能力，培養(yǎng)孩子修改習作的習慣。