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《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文!《白公鵝》的作者是葉·諾索夫。葉·諾索夫又名羅蒙諾索夫，是蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。1711年生于俄國霍爾莫果爾海濱的漁民之家。代表作品：《白公鵝》、《鯽魚》、《維嘉·馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《科良的日記》、《快樂的小家庭》。下面給大家介紹《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助！
《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。
4、讀記好詞好句，積累語言。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，自孩子字詞。
2、課文插圖(或制作課件)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖(或多媒體可見)。
2、觀察、說話：
這是一只什么樣的白鵝?
3、導(dǎo)入新課：
葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音：
要求借助讀準(zhǔn)確。
2、指名分段試讀課文：
注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。
三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法
1、設(shè)計(jì)表格(或課件)，引導(dǎo)對比閱讀
�、畔瘸鍪�(點(diǎn)擊)舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對比閱讀和交流。
白鵝
白公鵝①姿態(tài)②叫聲③步態(tài)④吃相⑤玩相
�、茝谋碇心惆l(fā)現(xiàn)什么?
(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))
2、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：
同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?
(同：傲慢、派頭。異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)
3、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：
�、咆S子愷怎樣寫鵝的吃相?
(食料簡單、吃法有板有眼，需要等候)
�、迫~·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?
(戲水、報(bào)名地盤、主宰一切)
�、怯懻摚�
兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?
四、品讀詞句，體會(huì)感情
1、找出自己較喜歡的詞、句：
讀一讀。
2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?
五、功課
抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。
【功課小節(jié)】
我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，對文章的寫法也有所感悟。
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