是誰(shuí)教會(huì)了小學(xué)生考試作弊

2016-07-09 18:16:33 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　是誰(shuí)教會(huì)了小孩子診斷作弊

　　近日和回鄉(xiāng)的一名大孩子聊起作弊這個(gè)話題，他說(shuō)現(xiàn)在大孩子診斷作弊現(xiàn)象挺嚴(yán)重的，我說(shuō)，其實(shí)現(xiàn)在中小學(xué)作弊也相當(dāng)流行。本文分享是誰(shuí)教會(huì)了小孩子診斷作弊。

　　就我所了解的情況來(lái)說(shuō)，在很多基層中小學(xué)，除非是老師自己組織孩子診斷，無(wú)須跟其他班級(jí)或者外校評(píng)比，老師才會(huì)認(rèn)真監(jiān)考，盡量杜絕作弊現(xiàn)象，但早已習(xí)慣了診斷作弊的孩子往往叫老師防不勝防。老師這也算“咎由自取”，因?yàn)楹⒆幼鞅椎姆椒ɑ径际抢蠋焸魇诘摹?/p>

　　我說(shuō)的一點(diǎn)都不夸張。很多時(shí)候，診斷與其說(shuō)是考孩子，不如說(shuō)是考老師。學(xué)校內(nèi)部組織診斷時(shí)孩子作弊，成績(jī)高了，老師的績(jī)效工資、獎(jiǎng)金自然就高了。雖然那點(diǎn)錢(qián)不多，但有成績(jī)，就有品質(zhì)，又能多積累一點(diǎn)晉升職稱的資本，何樂(lè)而不為?只要群眾不投訴上級(jí)沒(méi)抓住，不管怎樣作弊，都不影響年終考核得到“合格”“優(yōu)良”。

　　要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者教育局組織診斷，那就不僅是對(duì)任課教師的考查，更是對(duì)學(xué)校以及校長(zhǎng)的評(píng)判，某些校長(zhǎng)也可能積極參與安排孩子作弊，比如借高年級(jí)孩子替低年級(jí)孩子診斷，或者把幾個(gè)班成績(jī)好的集中成一個(gè)班，還有跑到不參加評(píng)比的學(xué)校借孩子診斷的。某些學(xué)校甚至統(tǒng)一組織孩子在診斷當(dāng)天帶上家長(zhǎng)手機(jī)，在診斷期間通過(guò)校訊通之類發(fā)送答案。也有向監(jiān)考人員行賄的，還有優(yōu)先搞到試題的，凡是能讓孩子考出的手段，只要有機(jī)會(huì)就不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

　　不參與作弊的老師越來(lái)越少，拒絕作弊的老師都快成“瀕危物種”了。至于質(zhì)疑甚至揭露作弊，那可需要很大勇氣，可能還要做好付出沉重代價(jià)的準(zhǔn)備。

　　如果只是個(gè)別人作弊，那是可以忽略的，但現(xiàn)在作弊往往規(guī)模不小。從小學(xué)到中學(xué)，一些孩子都深深卷入作弊的“洪流”，甚至可能有點(diǎn)身不由己了。他們視作弊為尋常小事，對(duì)作弊早已見(jiàn)怪不怪，到大學(xué)作弊，好像也算“正�，F(xiàn)象”了。

　　我曾經(jīng)聽(tīng)到有人諷刺：某些老師就是通過(guò)教師招考作弊混進(jìn)來(lái)的，“除了會(huì)作弊，恐怕不會(huì)教別的了”。我心里隱隱作痛，作弊不僅是一種教育現(xiàn)象，簡(jiǎn)直成了一種教育手段，這樣沒(méi)有廉恥的教育可以休矣

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