新初一要掌握的數學學習方法及必要性

一、小學需要轉變學習習慣

小孩子學數學有三種不同的類型：

1、記憶型：這種孩子的學習方法是大量做題，然后記背做過的題，診斷時靠記憶解題。這種孩子用記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓練和。當他們進 入初中后，由于初中數學內容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種孩子很快就出現(xiàn)學習困難，成績一落千丈。

2、模仿型：這種孩子的學習方法是模仿老師講的例題和做過的練題目，診斷時用模仿類型題的方法解題。這種孩子訓練出來的是模仿性思維，思維能力甚少，當他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變萬化，他們已經很難模仿，學習很累，事倍功半，成績自然不理想。

3、思維型：這種孩子的學習方法是通過思考、尋找知識與題目的聯(lián)系，通過做通做透一題，學會一片題。診斷時活用知識解題，這種孩子的思維能力得到有效的訓練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會貫通，這樣既能適應高中的學習，又能輕松考。

由此可知，小學升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學習，必須轉變學習習慣。

二、小學升初中必須具備的思維模式

小學升入初中后，由于初中數學知識明顯加寬，難度明顯加大，對孩子思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：

① 理性思維能力 ② 逆向思維能力 ③ 多角度思維能力

④ 抽象問題的思維能力 ⑤ 復雜問題的思維能力 ⑥ 陌生問題的思維能力

孩子如果不具備這些思維能力，學習肯定會受影響，輕者學習跟不上，重者會導致厭學。而這些思維，全部都可以通過訓練。

三、小學必須掌握的學習方法

有人認為，學好數學就是要認真聽課，認真做功課，大量做題，有錯必改，經常復習。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強抵抗，用刻苦與之抗爭。對于這種 做法，相關人士認為：“精神誠可貴，效果未必好”。因為學習本身是一門科學，講究技術、方法和技巧。真正學習好的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他不用怎么花時間就可以學得很 好。因此，小學的孩子必須開始掌握學習方法，主要包括以下幾個方面：

① 深入知識的本質，了解知識的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會貫通;

② 做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題善于總結，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律;

③ 主動學習，少有思維，對于書本的例題，在老師未講之前優(yōu)先思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。

四、做好小學數學銜接學習的必要性

先進，從知識能做好小學數學銜接學習的必要性力上來看，小學學得太“浮”(這是很普遍的現(xiàn)象)，對知識沒有進行系統(tǒng)的整理和歸納(小學老師要負一定的責 任)。如前所述，小學學習注重感性的形象思維，但是從初中開始，對數學邏輯嚴密性的要求就開始加強了。如北師大版七年級數學上冊的第二單元《有理數及其運 算》和第三單元《字母表示數》，引入負數、數軸和字母后，分類討論的思想就隨之而來，很多時候答案不再，這與小學的學習可以說是“天壤之別”。

另外，很多孩子在小學階段，數學的基本功——能力很欠缺，進入初一上第二單元《有理數及其運算》學習后，能力跟不上，功課和診斷經常出錯，弄 得自己焦頭爛額，信心大大受損，接下來的第三單元《字母表示數》對探究能力要求又高，學習起來也有一定難度，這兩單元學下來，信心徹底被摧垮，后面的學習 情況可想而知。

第二，從學習習慣和方法上來看，小孩子在答題規(guī)范和專題總結方面普遍欠缺很多。小學對答題規(guī)范要求很低，學小學數學幾乎不要求，這就導致很多孩子很善于“湊答 案”，但要寫出嚴密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒有優(yōu)先的規(guī)范，學習成績自然會大受影響。

就學習方法而言，只是跟著老師走，完全不夠。自己一定要學會歸納、總結、改錯。這些方法小學完全可以不要，但是到了初中，不掌握這些方法，學習會比較吃力，相反，用好了這些方法，學習起來會“如魚得水”(這是我以往帶孩子的經驗)。

因此建議：一定要有條不紊地做好數學的小學銜接。從知識、方法和學習習慣著手，力爭不輸在“起跑線”上，為后續(xù)學習打好基礎。

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