智康1對1：從課后“移動”到課上“移動” 重塑個性化學習

　　這是一個“重塑”的時代！

　　移動互聯(lián)正在潛移默化的影響著教育領域……

　　7月15日，好未來的創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫向所有員工發(fā)送了一封以“重塑”為主題的內(nèi)部郵件，宣布現(xiàn)在“好未來的每個部門，每個業(yè)務，都需要迎接移動互聯(lián)網(wǎng)的重塑”。

　　主張“讓學習更有效”的智康1對1，是好未來旗下1對1品牌。面對移動互聯(lián)的沖擊，智康1對1該如何“重塑”？

　　筆者日前對話了智康1對1總經(jīng)理李子龍，他認為，“重塑”不僅僅是因為移動互聯(lián)的推動，更是源于家長和孩子的需求。“重塑”較大的挑戰(zhàn)在于人才，懂教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)，懂互聯(lián)網(wǎng)的不懂教育。培養(yǎng)既懂教育又懂互聯(lián)網(wǎng)的人才才是未來勝出的關鍵。1對1個性輔導應從依靠老師傳統(tǒng)經(jīng)驗“升級”為人機交互模式，形成以傳統(tǒng)教師的經(jīng)驗為主，輔以新技術支撐的新模式。

　　今年，智康改變了1對1課堂只有老師、孩子參與的現(xiàn)狀，開發(fā)了教學互動反饋平臺網(wǎng)頁端和移動端，通過平臺的“課表”功能，家長可隨時查詢孩子的上課時間、上課記錄，從而合理規(guī)劃孩子的學習生活；在“交流區(qū)”，家長可查看孩子授課教師的教學反饋，與老師互動交流，了解孩子的學習情況以及接下來的規(guī)劃等。

　　李子龍還向筆者透露，今年下半年，智康1對1將在北京選取小學個別科目試點pad教學，從而留存孩子課上學習的軌跡。這將可以把控孩子在課上的聽講情況、筆記記錄情況，還可以隨時記錄下哪些知識點孩子沒有掌握。從功課的“移動交流”到課上的“移動教學”，智康1對1背靠大數(shù)據(jù)開始“重塑”個性化學習。

　　同時，為了改變不同孩子同使用一套教學方案的歷史，智康1對1還開發(fā)了較好的“學商（LQ）測評”系統(tǒng)。學商（LQ）是非智力學習能力商數(shù)的簡稱，從學習動力、學習自控力和學習策略三個維度，對孩子學習過程中反映出來的自信、注意力、規(guī)劃等因素進行測量，找到影響孩子學習成績的深層次原因。至今，已有34577位同學從中受益。

　　此外，智康1對1還改變了教育機構只做教學指導的模式，率先在行業(yè)內(nèi)設立教育規(guī)劃師，并且經(jīng)過教育部教育管理信息中心認證，成為較好的民辦教育規(guī)劃師培訓基地及官方授權診斷點。這些規(guī)劃師可以為學習者提供符合其興趣和自身優(yōu)勢的個性化指導。

　　2014年，北京智康學子取得歷史性好成績。小學部在全國各類全國數(shù)學邀請診斷中獲獎1931人次，通過KET、PET、FCE等各項英語診斷691人次，作文診斷獲獎77人次；中考550分以上484人；高考理科600分以上377人，文科600分以上91人，39人考取清華和北大。今年有300多名學員獲得“好學樂知”獎項表彰。

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