2013年高考一模做好各科復(fù)習(xí)準備

2013-03-19 10:50:49 　來源：新浪教育

　　高考一模診斷就拉開了序幕。高考一模是對高考先進輪復(fù)習(xí)的一次檢閱，也是高考較后查漏補缺，各種大型診斷的開始。面對即將到來的高考前先進次重大診斷，考生該如何復(fù)習(xí)，如何準備呢?高考教研組就這一問題為考生提出幾點建議。

　　一、考前準備：

　　首先，要調(diào)整好心態(tài)，科學(xué)有序地進行考前準備。臨近一模，同學(xué)們學(xué)習(xí)得更加努力，對自己的預(yù)期和要求也越來越高，此時有些同學(xué)會感到自己的努力與效果并不成比例，甚至過去掌握較好的知識也變得模糊不清了。其實，這是一種正常的心理和生理反應(yīng)，心理學(xué)稱為“高原現(xiàn)象”。大多數(shù)孩子的“高原期”都在一模診斷之前，所以要注意調(diào)整好考前的狀態(tài)，順利通過“高原期”。在此階段，盡管感到學(xué)習(xí)效果不明顯，但不能放松學(xué)習(xí)的要求和對計劃的執(zhí)行，事實上你正在進行量的積累，有了量的積累，才會有質(zhì)的飛躍。同時，適當(dāng)?shù)捏w育活動和文娛活動，與同學(xué)之間情感與體驗的交流，也有助于走出“高原期”。

　　其次，確定目標，給自己一個合理的定位。一模診斷一般會在先進輪復(fù)習(xí)之后，各科都經(jīng)過了一輪系統(tǒng)詳細的復(fù)習(xí)，每個考生都應(yīng)該對自己有了一個合理的定位，并根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，給自己制定出切實可行的高位目標，目標要具體，且科學(xué)、合理，確立目標時可多聽聽老師、家長和同學(xué)們的建議。如果目標定得過高，會使自己的學(xué)習(xí)陷入被動的局面，較終可能引發(fā)自卑心理的產(chǎn)生;目標定得過低，學(xué)習(xí)時缺少動力，容易放任自己。在確定目標的過程中，不要盲目攀比，也不要放大自己的不足，對自己的評價越客觀，行動的針對性越強，效果越好。

　　再次，根據(jù)目標，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高執(zhí)行計劃的能力。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和預(yù)定目標，制定出倒計時的學(xué)習(xí)計劃，制定計劃要考慮學(xué)科間的平衡，要對各學(xué)科知識的掌握有明確具體的要求。對計劃的執(zhí)行能力以及較后的完成率，是對你毅力和自制力的一場考驗。

　　較后，先進次模擬診斷前，各學(xué)科的復(fù)習(xí)都經(jīng)歷了一次較為完整的過程，進一步要加強專題復(fù)習(xí)的數(shù)量和深度。但在具體復(fù)習(xí)時仍需注意以下幾點。首先，抓基礎(chǔ)。盡管一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但對于部分基礎(chǔ)知識掌握不扎實的同學(xué)，通過查漏補缺，形成系統(tǒng)知識體系網(wǎng)絡(luò)，依然還是較主要的任務(wù)。其次，扣大綱�？忌鞔_把握高考大綱的變化，了解今年出題變化趨勢。學(xué)會分析考綱，熟悉診斷題型及解決思路。依據(jù)大綱調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，落實具體的知識點。再次，研究高考出題規(guī)律。通過做歷年高診斷題，發(fā)現(xiàn)各科的規(guī)律，在專題訓(xùn)練時注意要以題帶面，不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。

　　二、各科復(fù)習(xí)建議：

　　數(shù)學(xué)一一

　　今年數(shù)學(xué)考點增多，可能會出現(xiàn)趕進度的情況。但復(fù)習(xí)時仍應(yīng)先形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。建議考生可通過精選題，達到舉一反三的效果;做題時學(xué)會在新問題、新情境下作出新的思考。

　　語文一一

　　語文重在寫作，建議孩子在寫作訓(xùn)練時要力求告別平庸，寫出有獨創(chuàng)性的好文章。

　　英語一一

　　英語專題階段必須開始以做題為主的訓(xùn)練，部分孩子看懂文章不會答題，就是對解題思路不熟，這完全可通過做題增加考生對試題的領(lǐng)悟性。

　　文綜一一

　　由于文綜合題目是三科合并，考生不確定考查的是哪些具體學(xué)科知識。因此在復(fù)習(xí)的后期，孩子要學(xué)會迅速判斷，以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

　　理綜一一

　　理綜的實驗題是復(fù)習(xí)的弱項，建議考生在復(fù)習(xí)時要掌握實驗的操作流程和基本原理，懂得具體分析評價實驗。理科綜合診斷中各科的獨立性很強，診斷時并不強調(diào)學(xué)科的綜合程度。在這里建議孩子不要把三科的復(fù)習(xí)過早地綜合起來訓(xùn)練。