2011年自主招生華約北約物理試題點(diǎn)評

2011-11-05 15:57:04 　來源：高考研究中心

　　縱觀較近這些年的自招試題，一直在摸索中嘗試去找一種既不給高中同學(xué)額外增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能明顯有別于高考的筆試模式。目的在于對高考重知識考查而對能力考查不足的現(xiàn)狀做個補(bǔ)充，更現(xiàn)實(shí)的是必須在各個學(xué)校的優(yōu)秀孩子中產(chǎn)生有效的區(qū)分度。以北京高考為例，清華北大的錄取線真是高的“驚人”，物理單科接近助力能力的孩子在某些重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班更是比比皆是。

　　但是這些在高考中看起來優(yōu)秀的孩子，只需要在高功課基礎(chǔ)上稍做改變，變直白考知識點(diǎn)為考分析能力，想象能力，物理原理理解能力的試題，我們的同學(xué)平均分馬上由接近助力能力變成了接近40分（助力能力100）。很多老師與同學(xué)認(rèn)為自招試題孩子分?jǐn)?shù)那么低一定全考的是題診斷題。作為多年參加診斷和自招輔導(dǎo)的老師，我得說，所有診斷中強(qiáng)調(diào)技巧的東西較近幾年的自招從沒出過，而部分較近幾年自招比例已經(jīng)越來越少，今年北大由于我們的建議自招干脆一個的題都沒出，結(jié)果成績出來一樣比往年沒好多少。

　　從出題的側(cè)重點(diǎn)來看，2011年清華和北大分別選用兩種不同的在較好孩子孩子中較有區(qū)分度的兩種思路去出題。北大命題思路是在重點(diǎn)物理過程（動量能量，受力分析，帶電粒子軌跡）通過問題改變考察孩子分析想象能力，很多帶電粒子的題，我們同學(xué)一看題目沒給初速度就抓瞎，其實(shí)只要用較基本的邏輯思維，假設(shè)判斷，很容易“逼”出較后必然的軌跡，這次給高二的同學(xué)訓(xùn)練北大的題，大部分同學(xué)感覺就是題沒法下手，看完條件后不做想象，不做可能情況的邏輯分析，老惦記以前做過什么相似的題，怎么下手呢？清華的題在風(fēng)格上依然采用了主流題考小知識點(diǎn)，打課堂擦邊球的思路，在機(jī)械波，干涉，磁場沖量上都源于課本，低于課本，但高于高考，應(yīng)該說現(xiàn)在這個版本的課本引入了很多新知識新方法，寫的比以前的課本物理應(yīng)用實(shí)例豐富，物理內(nèi)涵豐富。但是我們的學(xué)校教育卻完全不理會課本的內(nèi)容，10年前怎么教現(xiàn)在依然怎么教。不客氣的說，就我認(rèn)識的很大一部分高中教師，對課本上很多新增知識點(diǎn)新增應(yīng)用自己完全是看不懂的。因?yàn)楦呖純?nèi)容和難度的依然在逐年減少下降，所以這部分老師在可預(yù)見的將來仍然不會去理會這些東西。