查漏補缺階段如何提高數(shù)學成績

2011-04-25 19:43:01 　來源：智康1對1

　　1.科學地建構知識體系：----“回歸課本”

　　能力的考查是以數(shù)學知識為載體的。因此高考數(shù)學復習很重要的工作是準確、系統(tǒng)的掌握高中數(shù)學的基礎知識，考生應根據(jù)自身學習的特點科學地建構知識體系。知識體系的建構要突出重點，揭示聯(lián)系，簡潔實用�；貧w課本就是要形成知識體系，知識網(wǎng)絡。對考生來講這是一個知識“內化”的過程，只有這樣在診斷時知識才能用得上，用得好。

　　2.科學地訓練：

　　在認真分析總結“一摸”、“二摸”試題的基礎上，還要關注知識交叉點的訓練。知識的交叉點，即知識之間縱向、橫向的有機聯(lián)系，既體現(xiàn)了數(shù)學高考的能力立意，又是高考命題的“熱點”，而這恰恰是孩子平時學習的“弱點”。

　　在訓練時要注意以下幾點：解題要規(guī)范。俗話說，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。重要的是解題質量而非數(shù)量，要針對孩子的問題有選擇地精練。不滿足于會做，更強調解題后的反思常悟，悟出解題策略、思想方法的精華，尤其是一些高功課、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，“多思出悟性，常悟獲精華”。

　　幾種有用的提法：

　　(1)“快步走，多回頭”。

　　(2)“會做的可以不做”，功課的功課布置五條題，讓孩子至少做三題，會做的可以不做，這樣做可以把主動權讓給孩子，提高了復習的效率，而且鍛練了孩子高考對題目能否會做的判斷能力。

　　(3)“八過關，分開推進，分類突破”。

　　(4)“緊盯較好孩子生，狠抓臨界生，關心后進生”。

　　(5)“抓基礎，抓重點，抓落實，”

　　(6)“重組教材，夯實基礎，有效訓練，及時反饋。”

　　總之，高考準備工作沒有捷徑可走，要讓孩子“知情”，并讓孩子“領情”，就是走了直徑。