文科生學業(yè)成功的關(guān)鍵：差異化競爭

2010-12-20 09:42:11 　來源：新浪教育

　　目前，在大孩子就業(yè)難的大背景下，文科生的就業(yè)顯得更加困難。他們不像理工科孩子有著較高的技術(shù)門檻，可以將潛在的競爭者擋在行業(yè)外。龐大的競爭隊伍稀釋了文科孩子的競爭優(yōu)勢，使得他們在就業(yè)市場上顯得步履蹣跚。那么，文科生就業(yè)命定沒有好的前程嗎？不是的，我們一直相信事在人為，只要通過靈活機動地學業(yè)規(guī)劃與管理，文科生依然可以獲得很好的發(fā)展。

　　其實，人才市場并沒有的飽和得不需要文科生了，相反，許多用人單位在金融、財務、營銷、策劃、法律、宣傳、管理、翻譯、文秘、咨詢等方面急需大量的高素質(zhì)人才，然而，由于文科生自身素質(zhì)的問題，使得人才市場出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的問題，即一方面大量的孩子找不到工作，另一邊，用人單位找不到合適的人才。那么孩子的素質(zhì)為什么不能滿足市場的需要呢？筆者認為，是教育系統(tǒng)的計劃經(jīng)濟觀念無法適應市場經(jīng)濟的社會現(xiàn)實造成的。具體來說，在計劃經(jīng)濟時代，孩子的入學就業(yè)完全由政府負責，什么樣的專業(yè)分配到什么樣的單位，政府部門通過勞動人事計劃就可以安排下去，但在市場經(jīng)濟情況下，用人單位有了用人的自主權(quán)，他們對人才的需要更準確，更具效率，如果孩子在具體的工作崗位上無法勝任工作，即使有相應專業(yè)的大學文憑，也依然無法找到工作。然而由于教育系統(tǒng)中無論是學校還是孩子，都未對就業(yè)體制的這一根本性變化做好相應的充分準備，都還是按照原來的教學計劃上課學習，這樣畢業(yè)出來的孩子，雖然各門功課都合格甚至優(yōu)秀，但可能依然無法適應不同用人單位及工作崗位的個性化需求。所以，我經(jīng)常說，現(xiàn)在許多的大學學員都是大路貨，只是通過某個專業(yè)或某個學校做一分別，沒有體現(xiàn)出真正屬于自己的個性來。而市場經(jīng)濟中成功的法寶在于差異化競爭，即通過科學的學業(yè)規(guī)劃與管理，將自己打造成適應某一具體崗位需要的精品化人才。由于理工科孩子的技術(shù)門檻原因，他們面臨的競爭還不那么明顯，因此，就業(yè)市場還比較樂觀，但應當看到，隨著市場的不斷成熟及產(chǎn)業(yè)的升級換代，理科生也將面臨著因為專業(yè)面過窄適應性差而導致的發(fā)展困境。而文科生則首當其沖地面臨著差異化競爭的問題。

　　這就要求文科孩子更加重視自身的學業(yè)規(guī)劃與管理，即深入準確地認識自我，全面認識職業(yè)，及早根據(jù)市場需要確定自己的目標職業(yè)及崗位，然后根據(jù)崗位的具體要求有針對性地學習及開發(fā)自身的素質(zhì)，從而為未來的順利就業(yè)及個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。另外，從人才市場的總體來看，一專多能的個性化人才將成為其中的佼佼者，尤其是面臨全球市場一體化的趨勢，我國對外的政治、經(jīng)濟、文化交流日益頻繁，外語將在求職中表現(xiàn)出巨大的競爭優(yōu)勢，外語+經(jīng)貿(mào)、外語+護理、外語+旅游、外語+中醫(yī)以及外語+中國歷史文化等專業(yè)在相互嫁接后都將有著非常遠大的發(fā)展前景。