王老師淺談：小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

2008-12-26 14:08:09 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：奧數(shù)王老師

王老師畢業(yè)于北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)系，對(duì)數(shù)學(xué)理論有著較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更是研究頗深。王老師曾在中學(xué)附小的網(wǎng)站給小學(xué)五、六年級(jí)孩子做課內(nèi)外知識(shí)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理輔導(dǎo)，并在這期間通過(guò)電話交流和上門家訪的形式對(duì)居住北京各個(gè)城區(qū)的小孩子家庭有了一定的接觸和了解，對(duì)北京幾個(gè)主要城區(qū)的小學(xué)情況有了一定的認(rèn)識(shí)，之后的工作重點(diǎn)也逐步轉(zhuǎn)型到解答小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)題目上。在大學(xué)期間王老師以家教形式輔導(dǎo)過(guò)不少孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)六年級(jí)孩子教學(xué)內(nèi)容便是備戰(zhàn)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)診斷。王老師的教學(xué)宗旨是先對(duì)孩子“授之以魚(yú)”，完成對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)孩子“授之以漁”，使孩子從感性認(rèn)識(shí)的表層達(dá)到對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子如何高效率的學(xué)習(xí)，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，精做精講小學(xué)數(shù)學(xué)好題，使孩子能夠舉一反三。

通過(guò)對(duì)近幾年學(xué)校小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的認(rèn)真研究與總結(jié)，給即將面臨小學(xué)診斷的孩子和孩子家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)個(gè)人建議，供孩子和家長(zhǎng)參考

1、注重基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)掌握程度基于課本，高于課堂

基礎(chǔ)的重要性不言而喻，在學(xué)校沒(méi)有好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更會(huì)難上加難。

2、培養(yǎng)積極思考，對(duì)自己經(jīng)�？偨Y(jié)性發(fā)問(wèn)的思維習(xí)慣

做對(duì)題目并不代表對(duì)知識(shí)已經(jīng)掌握很好，而是要不斷對(duì)自己發(fā)問(wèn)，問(wèn)自己“為什么這個(gè)題目的步驟就是要這樣做？”，“從這個(gè)題目能體現(xiàn)什么知識(shí)點(diǎn)？”，甚至于“為什么出題的人會(huì)這樣來(lái)考我？”，只有這樣經(jīng)常性的思考，我們才會(huì)脫離開(kāi)做對(duì)題目這個(gè)層面而上升至對(duì)知識(shí)的完全“吃透”，這樣才會(huì)遇到新的題目也能從容應(yīng)對(duì)。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)必備的數(shù)學(xué)工具要學(xué)會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)可能會(huì)考的數(shù)學(xué)思想要具備

這里所說(shuō)的數(shù)學(xué)工具就是方程和方程組！不單單要掌握好課本上的一元一次方程，對(duì)不定方程，二元一次方程組也要熟練掌握和應(yīng)用。而所謂的數(shù)學(xué)思想便是代數(shù)的思想，這是初中階段要開(kāi)始具備的，但是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要我們優(yōu)先對(duì)它有所認(rèn)識(shí)。

4、自信的學(xué)習(xí)！

不單單是小學(xué)數(shù)學(xué)，自信是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的必備心理！