高中數(shù)學導數(shù)綜合類題

2021-09-09 16:55:51 　來源：百度文庫

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　　一、初高中數(shù)學差異

　　初中數(shù)學多數(shù)知識點遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，敘述方法簡單，表述語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結(jié)論少且容易記憶，學生一般容易接受、理解和掌握，因此應試效果比較理想。相對而言，高中數(shù)學概念抽象，邏輯性強，表述語言嚴謹規(guī)范，知識難度大，對抽象思維和空間想象的要求明顯提高，同時習題類型多，解題技巧靈活多變，計算復雜，起點高、難度大、容量多。

　　二、教學方法差異

　　初中數(shù)學內(nèi)容少，知識難度不大，教學要求較低，因而教學進度較慢，對于某些重點、難點，老師有充裕的時間反復講解、多次演練、彌補不足。進入高中后，數(shù)學教材內(nèi)涵豐富，教學要求不斷提高，教學進度相應加快，知識的重難點也不可能像初中那樣通過反復強調(diào)來排難釋疑，且高中教學往往通過設(shè)導、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、解答，比較注意知識的發(fā)生過程，側(cè)重于對學生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)敫咧械牟糠謱W生不適應教學方法，聽課時存在思維障礙，跟不上教師的思維，從而產(chǎn)生學習障礙，影響數(shù)學的學習。

　　三、學習方法差異

　　在初中，部分學生獨立思考和對規(guī)律進行歸納總結(jié)的能力較差，滿足于知識的接受，缺乏學習的主動性。到了高中，要求學生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學思維方法，做到舉一反三，觸類旁通。高一新生，往往沿用初中時的學法，致使學習出現(xiàn)困難，甚至完成當天作業(yè)都有困難，更談不上復習、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整了。

　　四、其他原因

　　學生學習數(shù)學的情感、興趣、性格、意志品質(zhì)的優(yōu)劣、學習目的和學習態(tài)度如何，在某種意義上也能影響高一學生數(shù)學的學習。

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