北京數(shù)學小學計算題五年級簡算乘法

2021-06-02 20:06:41 　來源：本站原創(chuàng)

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小學數(shù)學學習方法

　　拓寬解題思路

　　在教學中，教師經(jīng)常為學生設置疑問，提出問題，激勵學生多思考，此時學生應積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。

　　比如：修一條長2400米的運河，5天來修理它的20天，根據(jù)這個計算剩余的天數(shù)要完成多少天?根據(jù)總工作關系,工作效率和工作時間,學生可以列出以下公式:(1)2400年禮物(2400x20%存在5)-5=2400(天)(2)x(1-20%)(2400x20%)=20(天)。

　　老師鼓勵學生問：“20%的學生需要5天才能完成，其余的學生需要幾天(1-20%)?”“學生們很快就想出了一種將比率提高一倍的方法：(3)5×(1-20%)/20/20(天)。

　　如果你從“知道一個數(shù)字的多少部分”的方法中思考，找到這個數(shù)字，你可以得到以下的解決方案：5/20-5/20(天)。激勵學生,知識的比例來解決嗎?

　　學生將提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天結(jié)束)。這樣才能更好地啟發(fā)學生思考，溝通知識之間的縱向和橫向關系，改變解決問題的方法，拓寬學生解決問題的思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　充分發(fā)揮錯題本的作用

　　每個學生都準備一本“記憶錯誤手冊”，在平時的作業(yè)、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，并指出錯誤的原因，這樣就糾正錯誤，以后也不會發(fā)生類似的錯誤。在實際的學習中,平時�？催@本書,做到心中有數(shù)。

　　有許多學習好的同學，因為他們使用錯誤的標題積極，并取得了高分。

　　“1×5”學習法

　　做一個問題，我們應該有一個問題去做收獲。我們反對使用題海戰(zhàn)略。

　　做一個問題，從五個方面引導學生思考:

　　這道題考查的知識點是什么。

　　我們?yōu)槭裁匆@么做?

　　我是怎么想的。

　　還有別的辦法嗎?

　　一個變量看到幾個變化形式,認為自己是一個測試的創(chuàng)造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。

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