北京市石景山區(qū)中考地理二模答案

2021-05-24 22:33:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市石景山區(qū)中考地理二模答案！同學(xué)們接觸地理這門(mén)學(xué)科已經(jīng)兩年了吧，初中的地理知識(shí)點(diǎn)也不少，同學(xué)們是怎么復(fù)習(xí)的呢？小編為大家?guī)?lái)北京市石景山區(qū)中考地理二模答案。希望對(duì)大家有所幫助！初三的小伙伴們加油哦~

北京市石景山區(qū)中考地理二模答案

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　　一、復(fù)習(xí)策略

　　1.活：方法靈活，課堂活躍復(fù)習(xí)課容易落入呆板、枯燥的境地，復(fù)習(xí)課最容易使學(xué)生成為被動(dòng)學(xué)習(xí)，也最容易讓學(xué)生感到疲倦。如果教師老是采用講一章、練一套、評(píng)一套，這樣的機(jī)械重復(fù)不僅效果不好，還會(huì)使學(xué)生失去興趣，失去熱情。教師應(yīng)針對(duì)不同的章節(jié)，不同的單元、不同的內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方式。如小組競(jìng)賽、知識(shí)搶答、熱點(diǎn)討論等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。例如復(fù)習(xí)中國(guó)四大地理區(qū)域可以把全班分成四個(gè)小組，每—個(gè)小組各代表—個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生自己歸納區(qū)域特征然后選排代表發(fā)言，這樣的方式既能活躍氣氛，又能鍛煉學(xué)生的概括能力。只有方法活了、課堂活了，學(xué)生思維才會(huì)活起來(lái)，效率才會(huì)高起來(lái)。

　　2.學(xué)：突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)情的重要性。復(fù)習(xí)課上多讓學(xué)生提問(wèn)(提出不懂、不會(huì)的，試著提出章節(jié)重點(diǎn)、考點(diǎn))，讓學(xué)生知道自己需要復(fù)習(xí)什么，應(yīng)該復(fù)習(xí)什么，從而產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀驅(qū)動(dòng)性。多讓學(xué)生動(dòng)手(動(dòng)手勾圖、勾畫(huà)重點(diǎn)、動(dòng)手歸納知識(shí)結(jié)構(gòu))，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主體內(nèi)化和主動(dòng)提高，避免使學(xué)生的復(fù)習(xí)變成了教師的復(fù)習(xí)，盡量多的了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，了解學(xué)生缺什么，是知識(shí)記憶問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題還是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。不同的班，不同的學(xué)生，他們不僅認(rèn)知水平不同，而具興趣，習(xí)慣差別也大，復(fù)習(xí)課中應(yīng)盡量加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，以便及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容、方法。

　　3.圖：讀圖、析圖、用圖。復(fù)習(xí)課中要把“地圖”放在課堂首要放置。對(duì)知識(shí)而言，地圖(分布圖)是地理事物空間分布的載體，地圖(成因圖)是地理規(guī)律成因的示意，地圖(統(tǒng)計(jì)圖)是地理事物的直觀再現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，板圖、掛圖、幻燈片圖，課本插圖是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的高效手段。對(duì)學(xué)生而言，地圖是學(xué)生的“字典”，復(fù)習(xí)的工具。對(duì)考試來(lái)說(shuō)地圖更是不考不行。所以復(fù)習(xí)課中經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀出圖中包含的地理信息，了解各地理要素之間的聯(lián)系，養(yǎng)成勾圖、填圖習(xí)慣，逐步達(dá)到能讓學(xué)生把地理知識(shí)表述在圖中。

　　4.測(cè)：測(cè)出知識(shí)水平，測(cè)出解題技能，測(cè)出存在問(wèn)題。無(wú)論是平時(shí)單元檢測(cè)，還是后期模擬考試，都要有針對(duì)性的批閱，馬上講評(píng)。這不僅可以反映學(xué)生存在的知識(shí)缺陷，更關(guān)系著學(xué)生正確答題習(xí)慣的養(yǎng)成。教師批閱分析試卷，可以及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)掌握程度。講評(píng)試卷時(shí)，可讓學(xué)生自己分析試卷，找出錯(cuò)誤原因、失分原因，弄清自己是因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固，還是解題思路不對(duì)路，還是審題不細(xì)心等原因?qū)е率Х�，通過(guò)反復(fù)測(cè)評(píng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1.講練結(jié)合法，多用于第一輪復(fù)習(xí)。主要講學(xué)生易混淆的概念，如經(jīng)線、緯線，地勢(shì)、地形，天氣、氣候。講重要的地理規(guī)律：如氣溫水平分布規(guī)律;講成因：如季風(fēng)氣候的形成。懂了不一定會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)針對(duì)考點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精選習(xí)題，即時(shí)練習(xí)，來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握、落實(shí)。

　　2.問(wèn)題式復(fù)習(xí)法，多用于技能性復(fù)習(xí)提高。如怎樣判定東西半球?怎樣區(qū)分山脊山谷?怎樣在地圖上確定方向?這類復(fù)習(xí)應(yīng)講清解決問(wèn)題的方法和步驟。如怎樣在地圖上判定方向?首先是確定該題是屬于哪類情況下定向，是指向標(biāo)定向，還是經(jīng)緯網(wǎng)定向還是一般地圖定向，然后第一步確定參照點(diǎn)，第二步建立坐標(biāo)，第三步判定方向。

　　3.類比比較法，多用于區(qū)域地理復(fù)習(xí)。如歐洲西部、中東地區(qū);美國(guó)、日本、俄羅斯。北方地區(qū)與南方地區(qū)等。在比較中找出共性，比出差異，這樣的復(fù)習(xí)方法便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和牢固掌握。

　　4.圖文結(jié)合法，貫穿于地理教學(xué)復(fù)習(xí)之始終。地圖是地理學(xué)科特有的形象教材，是地理學(xué)科的骨架，是學(xué)生汲取知識(shí)的重要源泉。復(fù)習(xí)中多讓學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、析圖，使學(xué)生獲得有關(guān)地理事物的空間位置和相互聯(lián)系，地理成因、時(shí)間的延續(xù)和空間的動(dòng)態(tài)變化等信息。從而達(dá)到概念的具體化，知識(shí)的系統(tǒng)化。

　　5.強(qiáng)化記憶法，多用于臨考前的復(fù)習(xí)，教師可通過(guò)尋找聯(lián)系、提供技巧等形式使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固掌握。如對(duì)易混淆的地理事物包括地名，重要地理界線，重要的工程建設(shè)(如南水北調(diào)、西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖強(qiáng)化記憶。又如不同性質(zhì)的地理界線(如季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，階梯界線，四大地理區(qū)域等)都可以板畫(huà)在一張圖上進(jìn)行觀察對(duì)比來(lái)強(qiáng)化記憶。

　　總之，新形勢(shì)下的初中地理總復(fù)習(xí)，必須更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑戰(zhàn)。每年的地理總復(fù)習(xí)，時(shí)間短，內(nèi)容多，如何充分利用最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，有效的提高復(fù)習(xí)效率，是擺在每一位初中地理教師面前的共同課題。系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理中考取得好成績(jī)的關(guān)鍵，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，以達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

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