北京考生如何寫(xiě)高考英語(yǔ)新題型

2021-03-20 21:34:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京考生如何寫(xiě)高考英語(yǔ)新題型！高考已經(jīng)在改革，新題型也已經(jīng)出來(lái)了。新題型對(duì)我們來(lái)說(shuō)比較具有挑戰(zhàn)性，但是我們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，必須把握新題型，所以小伙伴看過(guò)來(lái)。下面小編給大家準(zhǔn)備了北京考生如何寫(xiě)高考英語(yǔ)新題型！加油吧，各位小伙伴！

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　　續(xù)寫(xiě)特點(diǎn)

　　簡(jiǎn)言之，讀后續(xù)寫(xiě)就是閱讀完一篇還未寫(xiě)完的文章之后，根據(jù)要求和提示把這篇文章未寫(xiě)完部分補(bǔ)充完整，使之渾然一體。它一方面很好地考查考生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，而另一方面，它也培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。根據(jù)《診斷說(shuō)明》對(duì)該部分的規(guī)定，考生在續(xù)寫(xiě)文章時(shí)，要注意續(xù)寫(xiě)部分“與所給短文及段落開(kāi)頭的銜接程度” “內(nèi)容的豐富性和對(duì)所標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用情況”“應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性”以及“上下文的連貫性”。根據(jù)這些規(guī)定，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫(xiě)有如下特點(diǎn)：

　　(1) 讀后續(xù)寫(xiě)不是隨心所欲，是要在引導(dǎo)語(yǔ)(開(kāi)頭語(yǔ))和提示詞的幫助下完成續(xù)寫(xiě)部分。如《診斷說(shuō)明》樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)(10處)”。這些關(guān)鍵詞語(yǔ)類(lèi)似于傳統(tǒng)寫(xiě)作中的要點(diǎn)提示，如人物、地點(diǎn)、事件，但是他不同點(diǎn)在于這些關(guān)鍵詞語(yǔ)并不是全用。這樣考生可根據(jù)自己的理解有很大的自主權(quán)。另外，所續(xù)寫(xiě)部分不能脫離各自段落的開(kāi)頭語(yǔ)，即不能另起爐灶。這些開(kāi)頭語(yǔ)與傳統(tǒng)寫(xiě)作中的開(kāi)頭語(yǔ)類(lèi)似，在某種程度上引導(dǎo)你的思路向哪方面發(fā)展。

　　(2) 續(xù)寫(xiě)短文多以個(gè)人故事、人物介紹、短篇小說(shuō)、童話(huà)、劇本等為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線(xiàn)索的邏輯性比較強(qiáng)。這樣考生能夠根據(jù)提示詞語(yǔ)，順著原來(lái)文章的思路續(xù)寫(xiě)文章，并適當(dāng)發(fā)散。

　　(3) 讀后續(xù)寫(xiě)要求讀寫(xiě)并重。與閱讀理解題一樣，讀后續(xù)寫(xiě)同樣需要對(duì)本篇文章準(zhǔn)確理解，這樣所續(xù)寫(xiě)部分才不至于偏離主題，就這方面而言，它有點(diǎn)類(lèi)似閱讀理解題中對(duì)文章后續(xù)發(fā)展的推斷，如“What would happen next?”。

　　(4) 所給文章的未完部分的思路和內(nèi)容并不一定是先進(jìn)的，考生可以根據(jù)自己對(duì)文章的理解，對(duì)文章的結(jié)尾有不同的詮釋。

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　　高考英語(yǔ)新題型如何拿優(yōu)異

　　高考英語(yǔ)新題型“新”在哪里?

　　1.新高考卷取消短文改錯(cuò)題型(部分地區(qū)刪減一篇閱讀)

　　2.新高考卷寫(xiě)作分為兩部分：先進(jìn)部分：應(yīng)用文寫(xiě)作15分(80詞左右);第二部分：讀后續(xù)寫(xiě)(150詞左右)或者概要寫(xiě)作(60詞左右)25分(兩種形式在不同考次不定期使用)。

　　什么是讀后續(xù)寫(xiě)

　　讀后續(xù)寫(xiě)概要介紹

　　讀后續(xù)寫(xiě)是一種將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合的考查形式，旨在考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。讀后續(xù)寫(xiě)就是給出前文，寫(xiě)后文。理論上來(lái)說(shuō)，前文用于閱讀輸入信息，信息經(jīng)過(guò)大腦思維轉(zhuǎn)換后，形成對(duì)前文的理解，理解一定是建立在確定主旨大意，明確前文作者態(tài)度和關(guān)鍵信息的前提下，在大腦思維中建立一個(gè)對(duì)前文的理解框架和概括，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)建立順序思維，確定接下來(lái)在理解前文的基礎(chǔ)上如何安排下面繼續(xù)可能或者應(yīng)該出現(xiàn)的內(nèi)容。續(xù)寫(xiě)部分內(nèi)容不僅要求詞匯和語(yǔ)言框架的準(zhǔn)確使用、語(yǔ)言的潤(rùn)色等，更重要的是，你要明白你應(yīng)該如何整理續(xù)寫(xiě)內(nèi)容，以使得其和前文形成統(tǒng)一連貫的、能夠表述完整信息的表達(dá)內(nèi)容。續(xù)寫(xiě)是讀和寫(xiě)的統(tǒng)一，之間穿插了對(duì)閱讀能力、概括能力、思維轉(zhuǎn)化能力、語(yǔ)言領(lǐng)悟能力、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)造性思維能力以及對(duì)上下文邏輯關(guān)系的掌握等的考查。續(xù)寫(xiě)對(duì)于前文文本的選擇應(yīng)該是脈絡(luò)清晰，能夠?yàn)椴煌瑢哟慰忌鶕?jù)不同能力確認(rèn)主旨信息的文本。前文的選擇一定既要信息完整，可以提煉觀(guān)點(diǎn)，又要為下面的續(xù)寫(xiě)留有余地，考驗(yàn)命題者的選文判斷能力。高質(zhì)量地完成讀后續(xù)寫(xiě)較重要的是要通過(guò)大量閱讀信息的輸入，形成一定的閱讀思維能力。沉淀思維，歸納信息，梳理脈絡(luò)，轉(zhuǎn)換思維，那么閱讀的思維能力注定會(huì)迅速。對(duì)續(xù)寫(xiě)的前文的理解是這一題型的較關(guān)鍵部分，多讀，多思維，多沉淀，多拓展，這是應(yīng)對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的重要環(huán)節(jié)!

　　讀后續(xù)寫(xiě)題型特點(diǎn)

　　讀后續(xù)寫(xiě)的閱讀材料一般以記敘文和夾敘夾議文為主。一般來(lái)說(shuō)，記敘文淺顯易懂，但故事情節(jié)多曲折動(dòng)人，故事線(xiàn)索的邏輯性也較強(qiáng)。要求考生續(xù)寫(xiě)的部分多是故事發(fā)展的高潮或結(jié)局。情節(jié)曲折跌宕，線(xiàn)索性和邏輯性較強(qiáng)。考生要抓住故事的敘事線(xiàn)索，依據(jù)原文的寫(xiě)作思路續(xù)寫(xiě)文章，并適當(dāng)發(fā)散。寫(xiě)作要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展開(kāi)合理的想象，并運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成一篇約150詞左右的續(xù)寫(xiě)。原文給出10處左右的標(biāo)有下劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所續(xù)寫(xiě)短文應(yīng)使用5個(gè)以上。續(xù)寫(xiě)部分分為兩段，每段開(kāi)頭語(yǔ)已經(jīng)給出�？忌m(xù)寫(xiě)的部分要有創(chuàng)新性，不是原文的抄寫(xiě)或胡編亂造，同時(shí)，還要帶有原文色彩(必須使用原文5處以上的關(guān)鍵詞語(yǔ))。讀后續(xù)寫(xiě)不是隨心所欲地寫(xiě)，而是要在所給段落開(kāi)頭和所標(biāo)出關(guān)鍵詞的幫助下完成續(xù)寫(xiě)部分。其中，段落開(kāi)頭語(yǔ)與傳統(tǒng)寫(xiě)作中的開(kāi)頭語(yǔ)類(lèi)似，在某種程度上引導(dǎo)你的思路向某個(gè)方面發(fā)展，所續(xù)寫(xiě)部分不能脫離各自的段落開(kāi)頭語(yǔ)另起爐灶，要在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展發(fā)揮。讀后續(xù)寫(xiě)要求讀寫(xiě)并重，需要考生對(duì)給定材料準(zhǔn)確理解，這樣所續(xù)寫(xiě)部分才不至于偏離主題。續(xù)寫(xiě)部分的思路和內(nèi)容并不一定是先進(jìn)的，考生可根據(jù)自己對(duì)上文材料的理解，對(duì)文章的結(jié)尾做出不同的詮釋。歸納起來(lái)講，讀后續(xù)寫(xiě)的特征如下：1.創(chuàng)造性：即發(fā)揮想象力，該題型具有一定的開(kāi)放性，考生需用自己的語(yǔ)言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造;2.邏輯性：即根據(jù)已提供的關(guān)鍵信息，按照可能的合理的方向續(xù)寫(xiě)，使文章邏輯結(jié)構(gòu)完整;3.豐富性：即語(yǔ)言能力的充分體現(xiàn)，詞匯句法的準(zhǔn)確與復(fù)雜程度，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)性等都將讓故事更加立體飽滿(mǎn)。

　　讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分原則

　　1.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)所續(xù)寫(xiě)短文的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次，較后給分。3.詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面考慮：(1)與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度;(2)內(nèi)容的豐富性和對(duì)所標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)的應(yīng)用情況;(3)應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性;(4)上下文的連貫性。5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。6.如書(shū)寫(xiě)較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。各檔次的給分范圍和要求見(jiàn)下表

　　讀后續(xù)寫(xiě)題型破解

　　寫(xiě)作步驟1.讀文：精讀文章，確定文章線(xiàn)索。每篇文章都有各自獨(dú)特的寫(xiě)作思路，通過(guò)精讀文章，找到該篇文章的寫(xiě)作線(xiàn)索，如是以時(shí)間為線(xiàn)索還是以空間為線(xiàn)索等，這樣有利于考生“順藤摸瓜(結(jié)尾)”。確定文章體裁和題材(話(huà)題)。注意文中的關(guān)鍵詞，也就是故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。有效的閱讀方法是：閱讀原文的過(guò)程中確定文章的體裁→理清文章的結(jié)構(gòu)及作者的寫(xiě)作意圖→明白原文的情節(jié)→閱讀過(guò)程中注意劃線(xiàn)詞語(yǔ)(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)是續(xù)寫(xiě)下文的暗示)→推敲已給出的續(xù)寫(xiě)段首，推理下文的發(fā)展方向→揣摩作者原文的語(yǔ)氣，判斷作者的情感態(tài)度。2.審題：仔細(xì)審題，明確續(xù)寫(xiě)要求。一般短文后面的“注意”都有對(duì)此次短文續(xù)寫(xiě)的具體要求，如詞數(shù)限制、使用幾處下劃線(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)、續(xù)寫(xiě)段落的首句提示，這樣考生才能做到“心中有數(shù)”。3.謀段：在讀文、審題的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)閱讀續(xù)寫(xiě)部分所給出的兩段段首文字，再構(gòu)思這兩段要寫(xiě)的段落大意。根據(jù)原文情節(jié)和劃線(xiàn)詞匯確定好段落大意，選出每一段可能要用到的原文中帶下劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞。結(jié)合這些關(guān)鍵詞，確定每一段的寫(xiě)作要點(diǎn)。增加次要情節(jié)，增加常識(shí)情節(jié)，這兩段加起來(lái)要能寫(xiě)出10到15個(gè)句子，以滿(mǎn)足續(xù)寫(xiě)詞數(shù)要求。4.初寫(xiě)：擬寫(xiě)草稿，修改錯(cuò)詞病句。在確定了思路和內(nèi)容之后，較關(guān)鍵的就是結(jié)合提示語(yǔ)或者文中劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞擬寫(xiě)草稿。擬寫(xiě)時(shí)，注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性及語(yǔ)言的豐富性，并通過(guò)句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。寫(xiě)作時(shí)要注意所用的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)要與原材料一致。標(biāo)出續(xù)寫(xiě)部分中使用到的原材料中標(biāo)有下劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)(5個(gè)以上)。5.定稿：寫(xiě)好初稿后，考生要結(jié)合原材料中故事線(xiàn)索讀一讀自己續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。既要確保不出現(xiàn)與原材料相矛盾的地方，又要做到內(nèi)容上前后連貫，語(yǔ)句通順。潤(rùn)色續(xù)寫(xiě)部分，使之過(guò)渡與銜接自然，盡量使用高級(jí)詞匯或短語(yǔ)，運(yùn)用各種從句、介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等高級(jí)表達(dá)。標(biāo)出續(xù)寫(xiě)部分中使用到的原材料中標(biāo)有下劃線(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一點(diǎn)可以幫助考生自己檢查關(guān)鍵詞的使用情況并根據(jù)情況做出修改。較后在謄寫(xiě)文字時(shí)，務(wù)必做到“字跡工整、清晰”。

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