北京高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)方法

2021-03-19 23:04:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)方法！在英語(yǔ)改革的新題型中，作文續(xù)寫(xiě)還是有難度的，需要大家掌握大量詞匯和一些語(yǔ)法，除了這些更需要考察大家的綜合思維能力，加油哦小伙伴。下面小編給大家準(zhǔn)備了北京高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫(xiě)方法！加油吧，各位小伙伴！

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　　都在說(shuō)高考英語(yǔ)新題型，到底有哪些新題型?有沒(méi)有具體的示例?有沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可參考?有沒(méi)有什么具體的應(yīng)對(duì)措施?嗯，這是一篇拆解高考英語(yǔ)新題型的問(wèn)答文。

　　問(wèn)題1：新題型到底難在哪里?

　　答：新題型“讀后續(xù)寫(xiě)”“概要寫(xiě)作”是一種將原本獨(dú)立的“閱讀理解”與“寫(xiě)作”組合在一起得出的“新題型”。

　　一道題目，雙倍難度。

　　認(rèn)真講，以前英語(yǔ)老師會(huì)說(shuō)：“得閱讀者得天下”，因?yàn)殚喿x理解考查孩子的能力較綜合，得分也難。而英語(yǔ)作文，只要背夠連接詞、鏈接句、再來(lái)幾個(gè)經(jīng)典長(zhǎng)難句，基準(zhǔn)分是有保障的。

　　可如今的“概要寫(xiě)作”“讀后續(xù)寫(xiě)”，已不再是背幾十個(gè)單詞，用用on the one hand......on the other hand 就可以應(yīng)付了，在寫(xiě)作之前，先得讀懂閱讀材料，還得構(gòu)思與原文銜接、還要用上原文所給的五個(gè)單詞，然后才能續(xù)寫(xiě)。

　　問(wèn)題2：哪些省份的高考有新題型?

　　2015 年 8 月，在教育部診斷中心發(fā)布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一診斷英語(yǔ)科診斷說(shuō)明》中，提出了寫(xiě)作新題型：讀后續(xù)寫(xiě)或概要寫(xiě)作，兩種形式在不同考次不定期交替使用。讀后續(xù)寫(xiě)作為一種全新的高功課型，于 2016 年 10 月較早在浙江英語(yǔ)高考卷中亮相，并沿用至今。

　　該題型已經(jīng)在浙江、山東、遼寧等省份的日常診斷中頻繁出現(xiàn)，并將在2020年高考中使用。河北、江蘇、北京、天津、海南、湖南、湖北、廣東、福建、重慶等省份也在陸續(xù)將新題型納入日常訓(xùn)練和高考考查中。

　　問(wèn)題3：概要寫(xiě)作主要考察什么能力?

　　“概要寫(xiě)作”重點(diǎn)考查考生理解和呈現(xiàn)原文要點(diǎn)和準(zhǔn)確使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。要求孩子客觀并且簡(jiǎn)練的概括出原文，而且要保證故事的完整連貫，邏輯通順。(這類題型相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單;考察三方面的能力：1. 找關(guān)鍵詞的能力;2. 把關(guān)鍵詞寫(xiě)成正確句子的能力;3. 把句子寫(xiě)成合理的段落的能力)

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　　問(wèn)題4：讀后續(xù)寫(xiě)考察什么能力?

　　讀后續(xù)寫(xiě)主要關(guān)注孩子以下四個(gè)方面的能力：①把握短文關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。孩子需要了解所給短文的主要內(nèi)容，清楚其關(guān)鍵詞和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的使用情況，并通過(guò)續(xù)寫(xiě)短文表現(xiàn)出來(lái)。②語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。孩子能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還能夠根據(jù)內(nèi)容需要使用較多、較復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。③對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的把控能力。孩子需要掌握上下文邏輯關(guān)系，所續(xù)寫(xiě)的短文與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)之間要有連貫性，所續(xù)寫(xiě)的短文內(nèi)語(yǔ)句要連貫、有序。④創(chuàng)造性思維能力。孩子所續(xù)寫(xiě)的短文要具有較豐富的內(nèi)容，包含詳細(xì)和生動(dòng)的情景、態(tài)度和感情描述。

　　問(wèn)題5：讀后續(xù)寫(xiě)長(zhǎng)什么樣子?

　　　　注意:1. 所續(xù)寫(xiě)短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;2. 至少使用5個(gè)短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ);3. 續(xù)寫(xiě)部分分為兩段，每段的開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好;4. 續(xù)寫(xiě)完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語(yǔ)。Paragraph 1:Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse.Paragraph 2:We had no idea where we were and it was getting dark.

　　問(wèn)題6：讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　得分標(biāo)準(zhǔn)

　　(1)與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度;(2)內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給關(guān)鍵詞語(yǔ)的覆蓋情況;(3)應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性;(4)上下文的連貫性。

　　扣分標(biāo)準(zhǔn)

　　(1)總分25分，按5個(gè)檔次給分;(2)根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容及語(yǔ)言初步定檔(3)詞數(shù)少于130的，扣2分;(4)單詞拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況，視其對(duì)交際的影響程度酌情考慮;(5)書(shū)寫(xiě)較差以致于影響交際，可酌情降低評(píng)分檔次。

　　　問(wèn)題7：讀后續(xù)寫(xiě)解題思路

　　◆ 續(xù)寫(xiě)思路

　　和以往的高考英語(yǔ)命題作文不同，讀后續(xù)寫(xiě)要求考生首先要讀懂已有信息，不僅要讀懂字面含義，還要厘清文章的脈絡(luò)和關(guān)系。續(xù)寫(xiě)這篇短文時(shí)，考生需要明白故事的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、地理位置變化、人物情感等。在此基礎(chǔ)上，考生順著文章的思路，根據(jù)線索，發(fā)揮想象，對(duì)其后的情節(jié)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，在組織語(yǔ)言時(shí)，切記使用5個(gè)以上給出的提示詞。

　　◆ 續(xù)寫(xiě)分析(以上文浙江省真題為例)

　　已知線索：去西部荒野——體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活——騎馬去森林(父親帶作者去“西部荒野”，喂雞牧羊，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活;見(jiàn)父親和叔叔騎馬很是瀟灑，作者心生向往，于是親身上馬體驗(yàn)，和父親一同騎馬走向森林……)

　　可續(xù)寫(xiě)線索：迷路?找到回農(nóng)場(chǎng)的方法?回到農(nóng)場(chǎng)?1. 先進(jìn)段所給首句“Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse.”這一句是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可從兔子出現(xiàn)后帶來(lái)的結(jié)果入手?jǐn)U展開(kāi)去，可以寫(xiě)馬受到驚嚇狂奔而去，也可以寫(xiě)因追趕兔子而迷路，無(wú)論從何角度拓展，需注意與續(xù)寫(xiě)第二段首句呼應(yīng)。2. 第二段所給首句“We had no idea where we were and it was getting dark.”這一句呼應(yīng)前文Uncle Paul的囑托——不要誤了晚飯、不要迷路，可以從如何尋路返回入手去寫(xiě)續(xù)文。前文提示農(nóng)場(chǎng)附近有河流，并且river為標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所以可以從沿著河流回到農(nóng)場(chǎng)的角度拓展。

　　◆ 續(xù)寫(xiě)詞匯

　　已給提示詞匯：dad，Uncle Paul，farm house，river，feed，sheep，late，track，get lost，sight話題激活詞匯：情感：panic，relief，nervous，worried動(dòng)作：run，cry，think to oneself環(huán)境：scenery，mountain，range，valley，river，lake，forest，sun，set，wind，blowOne possible version:

　　◆ 優(yōu)異范例Paragraph 1:Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse. Dad and I found it was so cute that we decided to chase it. After a while, we were completely lost in the forest. There was nothing left in oursight but the trees. “We may not be able to make it back to the farm house in time for supper.” I thought to myself. After a series of fruitless attempts to find a way out, we felt hungry and tired.

　　Paragraph 2:We had no idea where we were and it was getting dark. We got stuck in the forest. And an unexpected shower added to the difficulty of us in finding a way home, for all the tracks we had made disappeared because of the rain. I was almost on the edge of breaking down when my father said, “Don’t worry, my son. I remember there is a river near the farm house. Find the river and we will be back home.” Finally, we found the river and got back to the house along it. Needless to say, we ate alate dinner.

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