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北京初一下學(xué)期先進(jìn)次月考會(huì)考什么作文易錯(cuò)題!孩子抓住月考后的寶貴時(shí)間把這些問題全部解決掉,這次診斷的目的之二就達(dá)到了。沒有人能在診斷中門門功課都考助力能力,人人都可以從診斷中找到復(fù)習(xí)中存在的問題。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一下學(xué)期先進(jìn)次月考會(huì)考什么作文易錯(cuò)題。
北京初一下學(xué)期先進(jìn)次月考會(huì)考什么作文易錯(cuò)題
初一語文記敘文閱讀復(fù)題目
①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信,一份有點(diǎn)重要的合同,一包盼望讀到的書,一盒揚(yáng)州包子,一袋山西棗子,都會(huì)快遞而來,弄得門鈴不斷,喜氣洋洋,很像成功人士。我不但有快遞,而且?guī)缀跆焯煊,有時(shí)一天多到五六個(gè),喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。
②有一天我在書房看著書睡著了,沒聽到門鈴聲,沒聽到送快遞打我的手機(jī),當(dāng)時(shí)手機(jī)設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過當(dāng)電話再次打來時(shí),我醒了。“你在家嗎?”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個(gè)電話給你!我打到現(xiàn)在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰啊?”“快遞!”他都是喊的。“對(duì)不起,對(duì)不起!我剛才睡著了,沒聽見。”“你們上海人都不接電話的!”“上海人都不接電話?剛才是沒有聽見。”“你不要說了,你現(xiàn)在下來!”他大喊著,聲音非常響,已經(jīng)無禮得“不成體統(tǒng)”,任何一個(gè)收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來,那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么,他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命?二樓、一樓,我飛快地走,我極力地壓制自己的怒火,不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓,我走得快,結(jié)果火竟然也被我壓得快,散得快,等我開了大門的時(shí)候,已經(jīng)沒有什么火了。從三樓到一樓的過程,我把自己錘煉了一次。我不想吵架,沒有意思,歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵,他站在門口,他的臉上只有火!“你好,”我說,“很對(duì)不起,我睡著了,沒有聽見。如果聽見我怎么會(huì)不接?”我還說了別的話,表達(dá)歉意,也想表達(dá)友好?墒撬臍獠幌。較后,當(dāng)他把一包書遞給我,把簽收單扔給我,喊叫著對(duì)我說“你簽名”的時(shí)候,我錘煉了的克制又一次被粉碎,火“騰”地重新躥上來!“我不會(huì)簽的!”我大叫。“你打電話給你們老板,讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了,錘煉的成果很容易被扔棄,我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里,那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。
③他說他不要簽收單了,跳上助動(dòng)車開了就走。他就像一團(tuán)烈火,是滾著離開的。我站在門口大口喘氣,整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子,仿佛都已毀壞。我沒有回到房里,而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他,我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子,可笑極了。我們的小區(qū)很大,可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口,他的助動(dòng)車停在樟樹下,他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說:“你看你,剛才和我吵,跑到這兒又吵,你很喜歡吵架?”他沒有理我,有些沮喪地回到助動(dòng)車前,上了車。他也許也在懊悔:我怎么又吵了。
④這時(shí),我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑,其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候,我正在一個(gè)農(nóng)場當(dāng)知青,也被曬得很黑。那時(shí),我不能再讀書,他現(xiàn)在也讀不了書,干著這樣一份按人家門鈴,打別人手機(jī),可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗,說:“你熱嗎?”怎么會(huì)不熱?他沒有避開我的手,猛然流淚了,大滴地落下來。我突然覺得,自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些,是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書,而他呢,騎著助動(dòng)車,把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手,說:“我剛才態(tài)度不好,謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作,要照顧好自己,讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說著,我也流淚了,覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時(shí)候,人人也都會(huì)是一個(gè)樣子。
⑤這個(gè)上午沒有被毀掉,被我們挽救了。他離開的時(shí)候說:“我走了。”我說:“你騎得慢一點(diǎn)。”我們竟然有些像親人告別。后來,他又來過一次。他有點(diǎn)害羞地站在門外,我說:“是你啊,你好嗎?”那以后,我再?zèng)]有見到他。我很想他再來為我送快遞,我會(huì)說:“是你啊,你好嗎?”
15.根據(jù)語境,分別用三個(gè)詞語形容下面兩句話中的“樣子”。(6分)
(1)第②段較后一句“只要歇斯底里,那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣的一個(gè)“樣子”?
(2)第④段較后一句“心里涌滿了情感和愛的時(shí)候,人人也都會(huì)是一個(gè)樣子”又是怎樣的一個(gè)“樣子”?
16.下面兩句話,都寫出了人物心中的“火”,但寫法有所不同。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。(4分)
(1)我的火“騰”地躥上來,那躥上來的聲音也幾乎聽得見。(從詞語角度)
(2)他就像一團(tuán)烈火,是滾著離開的。(從修辭角度)
第(1)句:
第(2)句:
17.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話,具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。(60字左右,4分)
18.讀完本文,請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?4分)
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學(xué)會(huì)聽講
在校學(xué)習(xí),聽課是獲得知識(shí),轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?我認(rèn)為要做到:看、聽、記、問、思五點(diǎn)。
1、眼看
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為較好,課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,上課要注意看老師的表情,手勢(shì)等各種體態(tài)語言,看黑板上老師的板書,掛圖、投影、屏幕等等,更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容。板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘。還要注意看同學(xué)的板演,更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用,這樣的學(xué)習(xí)效果才會(huì)好,學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的點(diǎn)撥講析,聽同學(xué)的討論發(fā)言,跟上老師講課的思路,聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽,聽出這幾個(gè)關(guān)鍵,不僅可以以點(diǎn)帶面,提高記憶力,還可以增強(qiáng)理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠,還要認(rèn)真記筆記。上課以看、聽為主,筆記為輔。要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄,一般老師的自學(xué)指導(dǎo),開場白、板書、是重點(diǎn)。有的孩子課前準(zhǔn)備不足,開頭沒注意聽,再聽后話,不知所云。有的認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話,不注意聽,當(dāng)聽到正題,才知閑話不閑,想記晚了。老師提的要求是重點(diǎn),如“××段要重點(diǎn)分析理解,××內(nèi)容了解即可。”老師的課堂總結(jié)往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。應(yīng)記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可,學(xué)完一功課再歸納整理記到筆記本或積累本上,自己整理總結(jié)筆記的過程又是一次消化吸收的過程,鞏固記憶的過程。
什么時(shí)間記筆記?應(yīng)充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問、答,鍛煉思維
課上答問,一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答;另一種是老師提問時(shí),與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)自答。這是學(xué)習(xí)的有效方式,回答無論是對(duì),還是錯(cuò),你總會(huì)有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應(yīng)能力與口頭表達(dá)能力,當(dāng)然問還包括向老師、同學(xué)提出疑問,請(qǐng)老師同學(xué)解難答疑。及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中遇到的問題。大膽發(fā)表自己對(duì)問題的見解。
診斷后的一周,孩子會(huì)在分?jǐn)?shù)的刺激下,認(rèn)真尋找自己的失分點(diǎn)和失分原因,將這些導(dǎo)致孩子失分的題目和知識(shí)認(rèn)真落實(shí)。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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