北京初二語(yǔ)文書(shū)蟬的主題歸納

2021-01-29 11:07:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二語(yǔ)文書(shū)蟬的主題歸納！語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科學(xué)起來(lái)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。我認(rèn)為這門(mén)學(xué)科是靠感覺(jué)的，語(yǔ)感好，你學(xué)起來(lái)就很簡(jiǎn)單，越學(xué)越輕松。想要培養(yǎng)語(yǔ)感，就需要在平常中多積累，多讀、多寫(xiě)、多背。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初二語(yǔ)文書(shū)蟬的主題歸納。

北京初二語(yǔ)文書(shū)蟬的主題歸納

一、作者簡(jiǎn)介

法布爾(1823-1915),法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家,是先進(jìn)位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。

二、理解詞義

1.干燥：沒(méi)有水分或水分很少。

2.隧道：在山中、地下或海底開(kāi)鑿或挖掘成的通路。

3.抵御：抵擋;抵抗。

4.無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。

5.纖弱：纖細(xì)而柔弱，這里指蟬幼蟲(chóng)的弱小。

6.臃腫：形容物體粗大笨重，或過(guò)度肥胖，或肥大，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈，這里指蟬形體大。

7.罅隙：縫隙。

8.不懷好意：沒(méi)安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。

9.堅(jiān)韌：堅(jiān)固有韌性。

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三、課文分段

先進(jìn)部分(1)：交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二部分(2-11)：寫(xiě)蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程。

第三部分(12-24)：寫(xiě)蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況。

第四部分(25-26)：寫(xiě)出未知的蟬的地下生活以及對(duì)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程的感嘆。

四、問(wèn)題歸納

1.文章先進(jìn)部分有什么作用?

交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況，說(shuō)明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。

2.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去?為什么?

本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。因?yàn)?ldquo;大多數(shù)”是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲(chóng)的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲(chóng)沒(méi)有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲(chóng)外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

3.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。”這句話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?

這句話(huà)運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將“蟬”的地穴與“金蜣”的地穴相比較，說(shuō)明“蟬”的地穴周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。

4.第11段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。

這一段是動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的修辭手法說(shuō)蟬“表演一種奇怪的體操”，用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。

5.第12段“往往”一詞能否去掉?為什么?

本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說(shuō)明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹(shù)枝，但也有例外，如果去掉的話(huà)說(shuō)明只有找到向上翹起的樹(shù)枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

6.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。

因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn);艱難地走出殼外、脫皮;落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn);尋覓藏身的地方，避免死亡;鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，較后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。

7.較后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式?

較后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)了蟬的一生。

五、課文主題

全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線(xiàn)索，以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛(ài)之情。

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