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強基計劃導師是不是雙向選擇,北京準備小伙伴來看看！強基計劃可單獨編班，實行導師制，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">強基計劃導師是不是雙向選擇,北京準備小伙伴來看看，希望對大家有所幫助哦！預祝各位報名考生順利入圍!
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(一)階段性考核和動態(tài)進出
“強基計劃”為國家重大戰(zhàn)略領域輸送后備人才。為確保將既具有遠大志向、濃厚興趣，又在相關領域擁有天賦、創(chuàng)新精神和學術潛質的優(yōu)秀孩子吸納到該計劃中，學校對進入該計劃的孩子實行動態(tài)管理，滾動分流。即：每學年進行考核，將不適合該計劃的孩子分流到相同專業(yè)的普通班級;同時，將符合該計劃特質的優(yōu)秀孩子補充進來，以基于階段性考核的動態(tài)進出機制，保障生源質量。
(二)本研銜接培養(yǎng)
遵循較好創(chuàng)新人才成長規(guī)律，依據(jù)基礎學科特性，讓有志向、有潛質的優(yōu)秀孩子靜下心來，在更加優(yōu)化的高水平人才培養(yǎng)方案的支持下，得到一流師資的持續(xù)指導、一流學術氛圍的不斷熏陶、一流科研條件的深度訓練，鞏固原始創(chuàng)新能力，服務國家重大戰(zhàn)略。通過長周期的培養(yǎng)，即：在三年級末進行本科階段學業(yè)完成情況評估，對于通過考核的孩子將獲得直接攻讀博士學位的資格，允許在本科四年級先行修讀部分研究生階段的課程，在第六年末再次進行評估分流，優(yōu)秀孩子再通過3-4年的學習完成博士培養(yǎng)計劃，其余孩子則進行碩士分流。“強基計劃”孩子的課程學習和培養(yǎng)方案達到有機銜接和整體協(xié)調。
(三)書院制與導師制
“強基計劃”招收的孩子，將全部進入“玉章書院”。以老校長命名的“玉章書院”重在“學科交融+社區(qū)支持”，實現(xiàn)思想引領和環(huán)境浸潤，著力孩子綜合素養(yǎng)。“玉章書院”將先進課堂和第二課堂相結合，開展學術及文化活動，搭建思想引領、行為養(yǎng)成、文化建設、師生交流、生活服務等一體化多功能育人平臺，實現(xiàn)文理滲透、學科交叉、專業(yè)互補、個性拓展。鼓勵不同背景的孩子互相學習交流，構建和諧融洽的師生關系，孩子的“軟實力”——使孩子具有家國情懷、世界胸懷、健全人格、健康體魄;鞏固孩子的“硬本領”——讓孩子掌握豐富的前沿信息、學科知識、專業(yè)技能，擁有高水平的領導力、國際化語境溝通能力、團隊協(xié)作能力等。
對“強基計劃”招收的孩子實行“雙導師制”(學科導師+“玉章書院”駐院導師)，由導師和孩子雙向自由選擇確定，實現(xiàn)對“強基計劃”孩子的有效指導。整合校內(nèi)外、國內(nèi)外相關學科和科研平臺的優(yōu)勢資源，為每一位孩子配備一名學科導師，指導孩子學業(yè)發(fā)展、科研創(chuàng)新活動，對孩子進行科研生涯規(guī)劃以及專業(yè)化、個性化培養(yǎng);“玉章書院”實行“導師駐院制”，保證導師與孩子之間的高效、及時溝通交流，積極影響孩子的人生觀、價值觀、世界觀。
(四)小班化-個性化-國際化
小班化：深度利用智能化、開放型、多樣性的智慧教室，把國際學術前沿動態(tài)、新科學研究成果和社會發(fā)展趨勢引入課堂教學，通過“混合式教學”、翻轉教學、PBL、TBL等多種教學創(chuàng)新，深化“探究式-小班化”教學改革，鞏固師生互動，有效地激發(fā)孩子的獨立思考、創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)教學與科研的良性互動，著力孩子學習的探究意識、學習成效、研究能力。
個性化：基于孩子的志趣和潛質，為孩子制定個性化培養(yǎng)方案;發(fā)揮導師作用，逐一指導孩子探尋個性化學習和研究路徑、推薦個性化學術資源，強力支撐較好創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)。
國際化：依托相關學科與世界優(yōu)秀學術機構和團隊所建立的縱深戰(zhàn)略合作，讓“強基計劃”孩子參與高水平聯(lián)合研究項目，在優(yōu)秀學術大師和我校高水平師資的聯(lián)合指導下，在世界優(yōu)秀大學孩子的朋輩學習中，開拓國際視野、國際團隊合作的勝任力。四川大學發(fā)揮高水平研究型綜合性大學優(yōu)勢，匯聚國內(nèi)外優(yōu)質教育教學資源，秉持“海納百川，有容乃大”校訓，致力于促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有崇高理想信念、深厚人文底蘊、扎實專業(yè)知識、強烈創(chuàng)新意識和寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英。
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強基計劃是教育部于2020年推出的一項新項目，其取代了原自主招生項目，主要選擇培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科較好的孩子，強基計劃主要選較高考成績優(yōu)異，或者部分在某個基礎領域具有突出才能的孩子。符合上述要求的孩子可以報考。
什么是強基計劃強基計劃主要選擇培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科較好的孩子。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域，由有關高校結合自身辦學特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。建立學科專業(yè)的動態(tài)調整機制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調整強基計劃招生專業(yè)。
強基計劃的特點強基計劃突出高考成績的重要性
強基計劃與自主招生另一個顯著的區(qū)別，強基計劃規(guī)定考生的高考成績不得低于85%，而自主招生不少高校的錄取分數(shù)線是可以降低到一本線，要知道不少高校的正常錄取分數(shù)線都要超過一本線至少100分以上。以2019年高考為例，全國1031萬人高考，1分就可能差一操場的人，通過學校的自主招生診斷，就可以跨越100以上的差距，所以在自主招生這條路上，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，較讓人擔憂的就是教育公平。所以當強基計劃出臺之后，公眾首先想到的教育公平，強調高考分數(shù)的重要性，讓生不再有特別的優(yōu)勢，各高校也少了自主把控的空間，相應地自主招生過程中的各種亂象也可以有效避免。這確實是強基計劃帶來的直觀改變。
強基計劃更注重基礎學科人才的培養(yǎng)
但是強基計劃的定位在教育部文件第二條就說得非常清楚：強基計劃主要選擇培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科較好的孩子。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域。
也就是說不管是考生還是高校，都是要為這一戰(zhàn)略目標服務。在人才的培養(yǎng)上，教育部已經(jīng)明確規(guī)定：配備一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍，實行小班制，導師制，暢通成長發(fā)展通道，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式等。強基計劃不僅僅是要解決人才選擇的問題，重點是要解決人才培養(yǎng)和出路問題。而他們的出路不僅僅于就業(yè)，而在于服務于國家重大戰(zhàn)略需求。
強基計劃是一個雙向選擇
強基計劃實際上也是一個雙向選擇，高�？梢越Y合自身特對人才進行選擇，考生也可以結合未來發(fā)展方向進行綜合考慮。雖然目前還沒有具體的報考條件出臺，但是可以預見，95%以上的考生與強基計劃無緣。首先入選的高校均為雙一流建設A類高校，錄取分數(shù)本就不低，按照往年高校錄取比例，部分省份錄取比例甚至不足1%，也就是說強基計劃的門檻本身就很高;其次，強基計劃招生僅于數(shù)理化、歷史哲學及古文字等被公眾視為冷門的專業(yè)，學習難度較高，同時就業(yè)前景也不被看好，所以即便是優(yōu)異考生，是否會選擇報考也會是一個疑問;第三，從強基計劃的培養(yǎng)方式來看，絕大部分孩子未來要走的路就是科研之路，同樣以就業(yè)為較終目的的考生很難選擇這條道路。
《2016-2020強基計劃真題及答案》書籍部分實拍圖如下↓
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