北京期末初中數(shù)學函數(shù)題

2021-01-06 14:44:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中數(shù)學函數(shù)題

結(jié)合幾何圖形中的動點問題判斷函數(shù)圖像

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預習指導

初一孩子往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導孩子預習時應(yīng)要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽課本的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的大概。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作好記號，以便帶著疑問去聽課。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學能力。

聽課指導

在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導孩子在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求(2)聽知識引人及知識形成過程(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法(5)聽好功課小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握較好講授時間，使孩子聽之有效。

“思”是指孩子思維。沒有思維，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導時，應(yīng)使孩子注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納(4)樹立批判意識，學會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽”的深化，是學習方法的本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。

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