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的心。其實人民群眾關注的就是公平二字。
我們看到“強基計劃”文件內(nèi)容與自主招生相比,從程序和監(jiān)督措施來看確實更加公平了,看似堵住了許多漏洞,但筆者還是暫時謹慎樂觀。
“強基計劃”的總成績=高考成績(85%)+校測成績(15%以內(nèi))+綜合素質(zhì)評價成績。
以河南理科為例,清華2019年在河南的錄取分數(shù)線是685,假如今年的分數(shù)線也一樣,我們粗略一下校測成績685乘以15%=102.75 ,這個成績就算再減去部分綜合素質(zhì)評價的成績(預估綜合素質(zhì)評價成績占比很小),依然比自主招生較多的降分60還要多出許多,毫無疑問校測成了這次“強基計劃”改革的重點、難點和焦點,關乎改革成敗!
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校測成績?nèi)绱酥匾,那么校測考什么就成了人們關注的焦點了,我們看到“強基計劃”文件顯示,校測診斷分為筆試和刪掉。這與國內(nèi)先進高校過去的自主招生的流程是一樣的,他們的自主招生的復試也分為筆試和刪掉,很多入圍自主招生復試的孩子都被筆試擋住了,而進入刪掉的基本都能獲得一些降分,能降多少主要看刪掉的表現(xiàn)情況。自主招生筆試都是機考,主要考數(shù)理化的知識,這些題都是高校相關學科的教授出的,大學教授出學科知識的題來考高中生難免會“出格”一些,例如數(shù)學系的教授出數(shù)學題,他們的數(shù)學研究離高中太遠了,且他們對當下的高中生的學習情況一知半解,關于如何選較高中生還停留在他們的想象中,主觀意識比較強,這難免有失公平;再者這些教授拿出了多少時間精力來出題,出題的指導思想是什么?有無可供監(jiān)督的文件內(nèi)容?出題教授有無簽署保密協(xié)議?保密協(xié)議條款是否應該公示?參與出題的教授的責任應該如何追討?高校是否應該把這些涉及全國高中生前途命運的還不夠明朗的地方照亮?這是改革的重中之重!
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