牛津英語(yǔ)與新概念英語(yǔ)有什么區(qū)別?

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　　牛津英語(yǔ)與新概念英語(yǔ)有什么區(qū)別?孩子學(xué)習(xí)什么樣的英語(yǔ)教材更好?不少家長(zhǎng)朋友們有這樣的疑問(wèn)。

　　新概念英語(yǔ)可以說(shuō)非常的經(jīng)典了，家長(zhǎng)朋友們的孩子時(shí)代，新概念就是主要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。但是新概念英語(yǔ)主要是為診斷服務(wù)的，編寫(xiě)遵循的就是典型的學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是習(xí)得英語(yǔ)，在和現(xiàn)在先進(jìn)的教材相比有諸多的劣勢(shì)：訓(xùn)練太少，學(xué)完之后無(wú)法得到相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;白版面過(guò)于死板;參考譯文就在隔頁(yè)會(huì)使孩子過(guò)分依賴(lài)譯文，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大篇幅的語(yǔ)法講解會(huì)干擾英語(yǔ)思維的培養(yǎng);圖畫(huà)過(guò)于抽象，黑白色彩，并不能夠激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果是要針對(duì)性的提高孩子的診斷英語(yǔ)成績(jī)，那么可以選擇新概念教材，按照傳統(tǒng)診斷英語(yǔ)的教育模式讓孩子學(xué)習(xí)。

　　而科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不是診斷英語(yǔ)，孩子們更多的應(yīng)該是遵循語(yǔ)言習(xí)得的方式，即在純正的英語(yǔ)環(huán)境中浸泡，先自然的獲得語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序，進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在流行的教材是對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的教材，而不是僅僅會(huì)診斷的教材。牛津作為權(quán)威的教育出版機(jī)構(gòu)是有一些非常不錯(cuò)的教材可選擇的。而同樣的新概念英語(yǔ)的出版機(jī)構(gòu)美國(guó)朗文，也出版了對(duì)孩子進(jìn)行能力培養(yǎng)的教材。

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