北京期中考后的初三年質(zhì)量分析會

2020-11-15 09:09:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期中考后的初三年質(zhì)量分析會！在初中這三年，同學(xué)們也接觸了不少有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拿過好的成績，也有過診斷失手的經(jīng)驗，這些經(jīng)歷對于你們而言，都會變成學(xué)習(xí)道路上較好的收獲，希望大家能夠認真總結(jié)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期中考后的初三年質(zhì)量分析會。

北京期中考后的初三年質(zhì)量分析會

各位老師，我們進入初三已經(jīng)半個學(xué)期，也就是說初三的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺察到，我們初三年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。

開學(xué)第二周，我們9個班，齊刷刷地開始對各班孩子進行長跑、跳繩訓(xùn)練。孩子人手一條中考專用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執(zhí)行力。再從跳繩這件事情上講，1班呂冬琴老師開學(xué)先進次跳繩就安排了孩子組成小組，孩子一一固定組合，組織得非常嫻熟，孩子配合非常默契，效果也很明顯。8班柳金娣老師，把跳繩安排得非常緊湊，什么時候齊跳，什么時候分組跳，什么時候個體跳，整個班級的孩子訓(xùn)練的強度明顯要高。6班王蕾老師，是新班主任，一開始組織得不夠嫻熟，但她善于觀察、善于反思，并能積極聽取徐卓婭組長的建議，很快地調(diào)整訓(xùn)練方法，關(guān)注整體，提高了訓(xùn)練的效果。從一個小小的活動組織中，呈現(xiàn)出了我們工作的態(tài)度，工作的經(jīng)驗，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我們同樣需要這樣的能力。

再說上周五我們各班級搞的活動。活動是周三布置的，時間很緊。我們正在進行期中診斷，整理考場、監(jiān)考、閱卷，老師們已經(jīng)忙得團團轉(zhuǎn)了，但是我們依然可以把這個活動搞得有聲有色。從孩子臉上、家長的神色上，我看到的全是快樂和滿足。我知道，周五那一天，較累的是我們的老師們，是我們的9位班主任。但是，雖然很辛苦，我依然能看到班主任們也很滿足，老師與孩子的距離明顯更近了，孩子和家長的關(guān)系明顯更融洽了。今天早晨我在批2班孩子寫的隨筆，一位孩子細致描寫了周五的活動過程，表達了很強烈的熱愛初三2班的情感。一位孩子通過活動中老師與她隨意的聊天，改變了曾經(jīng)對老師片面的誤解，并一下子喜歡上了這位老師，喜歡上了這位老師教的這門學(xué)科。我想說，這就是我們要搞活動的目的，很多我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動中的幾句閑聊。我也在這里表態(tài)，以后，我們每一次診斷結(jié)束，那2個小時的時間，我們不再用來講道理，評試題，全部用來搞活動。也希望我們?nèi)w老師能積極參與我們年級、班級的各項活動，在活動中指導(dǎo)孩子如何為人處世，在活動中增進對孩子的進一步了解，在活動中拉近師生的心靈距離。

上周五下午英語診斷是3：00結(jié)束的，我們年級英語老師人數(shù)比較少，5位老師馬不停蹄地奮戰(zhàn)閱卷，一直到晚上7：30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態(tài)，讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關(guān)心英語老師，活動中不斷地給英語老師送餛飩、送水果，這很讓人感動。由于，初三期中診斷的答案沒有及時拿到，備課組長魏建春老師周六工會活動回來，到晚上9：00多做自己好聽力答案，周日早晨再到學(xué)校，和教務(wù)員曹忠其老師一起把英語成績匯總出來。這足以證明我們的英語備課組是一支有著非常高的凝聚力和戰(zhàn)斗力團隊。一個團隊，只要所有成員心連心，只要大家都能為集體，為大家，為整體質(zhì)量考慮嗎，就沒有克服不了的困難，沒有達不成的目標。我希望我們所有備課組都能像英語看齊，團結(jié)一心，為整個備課組的進步一起努力！

本學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，我的工作和原來比，要多一些，頭緒也變得雜一些。有時候，可能對年級工作考慮得有失周全。但是，我們很多備課組長、班主任和任課老師都能站在年級的角度思考問題，并及時向我提出自己的想法和建議。這一點，真的很讓我感動。宋志軍老師，先進年做備課組長，但是他思考問題非常全面，不斷和組員商討培養(yǎng)方案的優(yōu)化，有想法及時和我商量溝通，王蕾老師也是新備課組長，兩個班化學(xué)，一個班班主任，信任備課組長，壓力很大，工作頭緒很多，但她能很快調(diào)整心態(tài)，積極投入到各個角色中，在備課組工作中有疑惑、有建議，能先進時間與我探討商量，很好地表現(xiàn)出了一位優(yōu)秀備課組長的素質(zhì)。我記得本學(xué)期先進次走進物理辦公室，萬東生老師就直接向我建議輔導(dǎo)安排可以再優(yōu)化，聽到他們的建議，我真的很開心。所有這些，我都很感動，感動的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點子，給了我?guī)椭�，較重要的是，大家能站在整個年級的高度思考問題，站在怎樣更有利于孩子、怎樣更有利于提高年級工作實效的高度去思考問題。這半學(xué)期來，對于我們初三年級，我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺。我也相信，這種溫暖的感覺，是我們陪伴孩子進行中考大戰(zhàn)，取得勝利的較大的精神保障。

對于我們的初三年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思，現(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：

一、現(xiàn)狀與心態(tài)

幾乎所有教過這一屆孩子的老師都明顯地感覺到這一屆孩子與往屆不同。我想起，在初一先進次教師會議上，我就跟當初初一的老師們講過，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天到了初三，我依然要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們劉校長也沒有給我們中考成績達到江陰前幾，澄西片前幾的壓力。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個叫心理暗示。我們一定對孩子講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點滴進步而感到快樂，欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進步和提高。所以，我希望在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆孩子進行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長的不滿，對孩子，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會有意想不到的改變。

二、經(jīng)驗與反思

我們初三的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗在進行教育教學(xué)工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。比如在我的教學(xué)中也有這樣的經(jīng)驗，多年以前，我從我們學(xué)校轟轟烈烈的小組合作課改模式中，獲得了小組競爭可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和課堂活力的經(jīng)驗，我在語文教學(xué)中以小組合作為手段，很好地訓(xùn)練孩子專注聽的能力，大聲說的能力，主動回答問題能力，大膽質(zhì)疑的能力。在這幾個方面，很多孩子自己也明顯地感覺到了自己的進步。我覺得這樣的經(jīng)驗值得我在以后的教學(xué)中，繼續(xù)運用，并不斷改善、完善，使小組合作競爭的手段發(fā)揮出更大的作用。但有的經(jīng)驗，隨著時代的前進，孩子的認知的改變，已經(jīng)對當前的孩子不再適用，但我們有的老師還沒有跟上孩子思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗，就會出現(xiàn)問題。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型診斷后，而應(yīng)該在每一節(jié)功課，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。只有時時反思，我們的教育教學(xué)能力才能，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過程，不反思教育行為，不研究孩子，不研究當前診斷，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們9位班主任，我們38位初三任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。

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三、規(guī)劃與實施

學(xué)期過半，我們的各備課組可以開始少有規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長時間完成新課教學(xué)，用多少時間進行一輪復(fù)習(xí)。我認為本學(xué)期期中診斷后，就可以開始進行規(guī)劃了。畢竟，時間過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，少有的，清晰的規(guī)劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。

規(guī)劃，方向是明晰的，但細節(jié)相對來說線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆初三孩子的特點，根據(jù)我們授課的實際情況，在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個過程中，探索和反思缺一不可。少有不能心中只有計劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，孩子受益較大。哪些題目，孩子必須做，哪些題目，部分孩子可以做，哪些題目，少有不需要在上面浪費時間。實施的過程，是不斷思考的過程，也不斷優(yōu)化改進的過程。

四、優(yōu)生與差生

關(guān)于中考，上級和社會對我們學(xué)校的兩個評價標準，一是優(yōu)秀孩子，而是平均分。關(guān)于這兩段孩子，大家也都一直在努力著。培養(yǎng)，我們的密度也很高，補差，下午的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進行單獨輔導(dǎo)。

我認為無論是優(yōu)秀孩子還學(xué)困孩子，對大部分孩子而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出初三應(yīng)該有的拼搏精神來面對學(xué)習(xí)，也就是說耐力不足。而，學(xué)困生，他們身上有太多的問題，學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀孩子想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，我們首先要做的是調(diào)動這兩段孩子的學(xué)習(xí)主動性和積極性。年級正在做的是，數(shù)學(xué)能力，兩次診斷對優(yōu)秀孩子的表彰，期中診斷后，請五個備課組都積極動起來，安排至少一次針對優(yōu)秀生或?qū)W困生的學(xué)習(xí)，我們把獲獎的孩子大力表揚。而且，我計劃，在學(xué)期期末時候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀孩子、進步孩子的家長，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到班級去，把孩子的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是年級的思考，到各個班級，我相信，我們的班主任一定會有自己的點子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀孩子進行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個非常好的方法。再說，學(xué)困生，對于班內(nèi)的少有學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進行兩兩組合，進行競爭，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來，對兩位同學(xué)進行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的孩子，進行鼓勵，甚至獎勵，把學(xué)困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段孩子的學(xué)習(xí)空間較大，那少有不是班級較后一段孩子，我想應(yīng)該是中等偏下一些的孩子，我們不能眼睛里只能較前面和較后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些孩子用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的孩子少。

五、職業(yè)與事業(yè)

這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過的孩子回�？赐覀�，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀察到的是，被孩子包圍，笑聲較多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點羨慕，那么點失落。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了孩子，也一定能收獲孩子的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對孩子是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會收獲孩子對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過去，那么較終結(jié)的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。

我認為，你來到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上少有是空虛的蒼白的。

如果你能給孩子帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來，如果你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！

我們初三的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。

診斷的成績不是較重要的，但是，那些沒有取得好成績的同學(xué)，你們必須要對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度負責(zé)，提高自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京期中考后的初三年質(zhì)量分析會就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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