高中數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科怎么辦？北京的學(xué)子都來(lái)看一看

2020-09-27 19:55:26 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

學(xué)而思1對(duì)1教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

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　　我們要從根源分析偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jī)偏差的，還是成績(jī)特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說(shuō)一次診斷意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)的好與壞;但是長(zhǎng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課，鞏固做題等等方法用盡，依然成績(jī)甚微，就有可能是真性偏科，此時(shí)，家長(zhǎng)童鞋們一定要引起足夠的重視。

　　認(rèn)真分析造成偏科的原因先進(jìn)種情況，孩子偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。孩子偏愛(ài)某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)又鞏固了對(duì)該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán);反之孩子不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況是，孩子在從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，某些方面的能力長(zhǎng)期未得到培養(yǎng)，形成了相對(duì)先天弱勢(shì)，在面對(duì)新增的或者是難度增加的科目時(shí)，就表現(xiàn)出力不從心，遲遲不得徘徊在學(xué)科之外。

　　端正態(tài)度，擺好心態(tài)俗話(huà)說(shuō)“欲速則不達(dá)“，尤其是針對(duì)真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長(zhǎng)期規(guī)劃，通過(guò)不斷的努力，較終將弱勢(shì)科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢(shì)科目。然后，小心將在這里針對(duì)高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對(duì)方法，供家長(zhǎng)、童鞋們參考。

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　　怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)

　　試題在于精不在于多數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)一題聯(lián)想到很多題。

　　你要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

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高中孩子偏科現(xiàn)象分析！北京的考生們都要來(lái)看

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