北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧

2020-05-28 14:22:53 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧！句型轉(zhuǎn)換算是英語中一類比較經(jīng)典的題目了，如何答題，答題的技巧是什么，大家都要好好的了解一下，而且英語的每一種題目看似不大一樣，其實都環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)好了幫助很大。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧。

北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧

1、肯定句改否定句的方法：

1、在be動詞后加not。如：is not ， are not ， am not

2、在can，should， will等后加not。如：cannot， should not， will not；

3、上述都沒有的，在動詞前加助動詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

4、 some 改成any。

如： I am a girl. → I am not a girl.

You are a student. →You are not a student.

→You aren’t a student.

This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.

2、肯定句改一般疑問句的方法

1、把be動詞放在句首，剩下的照抄，（some 改成any，I改成you，my改成your，）句點改成問號。

2、把can，shall， will等放到句首，剩下的照抄，（some 改成any，I改成you，my改成your，）句點改成問號。

3、上述都沒有的，在句首請助動詞Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄，（some 改成any，I改成you，my改成your，）句點改成問號。

注意：句首的先進個字母要大寫，句尾標點應(yīng)為“？”。

如：

I am in Class 6. →Are you in Class 6?

You are from America. →Are you from America?

It is an orange. →Is it an orange?

4、就一般疑問句回答

一般疑問句有兩種回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。語句順序為：Yes + 主語 + am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主語+ am not/ isn’t/ aren’t 如：

—Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not.

—Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t.

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日常學(xué)習(xí)法

1．制定長遠目標，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2．爭取課內(nèi)外各種機會多訓(xùn)練英語

語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到較有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

3．課前預(yù)習(xí)，有備而聽

預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

4．專心上課，有心識記

上課是孩子學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，鞏固“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中較難記的或較重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課較重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5．勤記筆記，鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6．及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者較大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在診斷前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講．可采用鞏固復(fù)習(xí)(過渡／超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

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北京初中英語句型轉(zhuǎn)換答題技巧就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一下6科易錯知識點盤點合集》。

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