北京人教版物理九年級教材

2020-02-28 13:30:39 　來源：網(wǎng)站整理

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人教版物理九年級教材！成績好的同學，并不是他們回家做了多少的資料書，也不是他們報了多少的補習班，而是因為這些同學的學習方法正確，使用的所有學習資料都能物盡其用，比如說大家都有的課本。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">人教版物理九年級教材。

人教版物理九年級教材

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人教版物理九年級教材向?qū)W材過渡

（一）理論基礎

建構主義學習論認為學習是學習者主動的建構的過程。斯騰伯格（R.J.sternberg）和卡茨（D.Katz）等人強調(diào)個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發(fā)揮個體的主動性作了認真的探索。教材要變成適合孩子學習的學材。以便于孩子的自學，便于孩子對知識的掌握。

（二）教材中的問題

2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材不適合孩子自學，內(nèi)容講述不詳細，孩子自學有困難。例如九年級全冊中第十三章先進節(jié)壓強，在壓強這一節(jié)中開始是“想想議議”給孩子展示了幾幅生活中的例子，比如有沙漠之舟之稱的駱駝還有蟬的口器。接下來就是“探究”這一模塊，在這一模塊中根據(jù)上面提到的壓力的作用效果，主要討論“壓力的作用效果跟什么因素有關？”接下來就講到壓強和壓強的應用。我們知道壓強是單位面積上受到的壓力。壓強的形成或者說存在的前提是一定要有壓力，但是在這一節(jié)中并沒有對壓力做出解釋。

初中的孩子在沒有壓力的概念，這樣在孩子自學時就會造成困惑。孩子的自學能力對一個孩子的發(fā)展來說很重要，物理學科相對于其它學科更加強調(diào)孩子對知識的理解，格式塔心理學家認為“真正的學習是不會遺忘的”，他們強調(diào)“頓悟”并且認為通過“頓悟”獲得的知識不僅不容易遺忘而且有助于孩子的遷移，這種“頓悟”不是靠老師灌輸而是孩子自己內(nèi)化理解從而真正掌握的知識，這種“頓悟”要基于孩子的自學。[4]在教材編訂時一定要結合孩子的實際能力和已有的知識儲備，在內(nèi)容編排上把一些需要解釋的概念和與學習內(nèi)容相關的內(nèi)容述說詳細以便于孩子自學。

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