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多聽多讀加深印象
英語就是從聽和說開始的
多聽和多說,都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓孩子進行口語訓練,但要避免形式單一。
鼓勵孩子在家里也要多說多念。孩子們剛開始學 習英語時興趣都很濃,回到家都愿意讀給家長聽,但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了,就會形成一種語感,單詞順口就會說出來。
運用聯想拆分單詞
中國人記漢字
中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。
如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃,肉是可以吃的,這樣,只需把m記住,整 個單詞就記住了。
還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記:如:car(車)—card(卡片),far(遠的)—farm(農場),還有一些單詞 只有一個字母之差,如:cab(出租車),cat(貓);另外,英語里還有一小部分單詞換一下字母位置,即成為另一個詞:如,on(在…上)— no(不),top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時,可利用游戲讓孩子們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。
編順口溜韻律記憶
孩子們都喜歡有趣的事
那么編順口溜,說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。
像:點頭yes搖頭no,來是come去是go,我是I你是you,謝謝你 thankyou。
關于序數詞的口訣:基變序,有規(guī)律,一二三要牢記,th從四起,ve要用f替,八加h九減e,ty變?yōu)閠ie,幾十幾,幾百幾,首數仍 是基數詞,尾數才用序數替。
這樣既易于記憶,又能提高孩子們的積極性,取得良好的效果。
歸納記憶法
平時分類存儲單詞積累得多了,可將單詞按其意義進行分類,將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納,形成系統(tǒng)的網絡,才能將已有的知識熟記于心,不易遺忘。
把單詞歸納在一起進行記憶,能使孩子思路清晰化,結構系統(tǒng)化。
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資料附贈: 小學學習方法
合理安排時間,有計劃地進行學習。
1、處理好玩和學的關系
學習是小孩子的主要任務,主要的時間和精力自然應該是花在學習上,但是有益的活動也是他們生活的一部分,勞逸結合才能更好的促進小孩子的全面發(fā)展。
2、遵循記憶規(guī)律安排學習
遺忘呈現先快后慢的規(guī)律,所以及時復習少不了,小孩子學習存在一種普遍的傾向,就是隨學隨丟,做完老師布置的功課之后,到了診斷時,臨時抱佛腳,從頭學習。要改變這種前學后忘,到較后問題成堆的現象,關鍵是要做到“及時”,特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料,一定要做到趁熱打鐵,及時復習。
3、分散學習
以學習單詞為例子,如果當天學習了20個單詞,一位同學在當天晚上集中復習一小時,加以鞏固:另一位同學當晚復習半個小時,第二天再復習15分鐘,第四天復習10分鐘,一周后再復習5分鐘。結果顯示后者記憶的效率明顯高于前者,所以及時復習固然重要,但也不是一勞永逸。分散學習才能夠更加提入學習效果。
4、過度學習
我國著名的科學家茅以升在83歲高齡時,仍能熟練背誦圓周率小數點后一百位,別人問他有什么好的記憶方法,他的回答都是“復習!”。一般而言,過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子說明,背誦一首唐詩,如果用十遍剛好基本能背下來,那么較好能再讀3-6遍,這樣才能爛熟于心,倒背如流。并且過度學習要和分散學習有機結合才能發(fā)揮較大的功效。
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