中考須知：考試改革后9種學(xué)生得趕緊改變學(xué)習(xí)方法

2019-06-13 12:35:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

中考須知：診斷改革后9種孩子得趕緊改變學(xué)習(xí)方法。每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都不一樣，但是自己用著應(yīng)該也都習(xí)慣了，可現(xiàn)在不同，中考改革了，有部分的同學(xué)可能要改變自己的學(xué)習(xí)方法了，否則會影響你未來的學(xué)習(xí)，下面為大家?guī)?/span>中考須知：診斷改革后9種孩子得趕緊改變學(xué)習(xí)方法，希望對同學(xué)們提供幫助。

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中考須知：診斷改革后9種孩子得趕緊改變學(xué)習(xí)方法

1不會閱讀的同學(xué)

改革之后，“得語文者得天下”就成為決勝考場的關(guān)鍵，舉個例子：　　同樣是描寫一個人的站姿不優(yōu)雅，大多數(shù)同學(xué)都會平淡地湊字?jǐn)?shù)：“她的站姿很不優(yōu)雅”“她的站姿很不好看”…… 　　而那些讀過魯迅《故鄉(xiāng)》的同學(xué)，就知道一個非常形象的比喻：“她站在那里，雙手叉腰，像個細(xì)腳伶仃的圓規(guī)！” 　　所以你看，課外書讀少了，你連生活中較基本的“站”這個小動作都描寫不好，作文怎么能寫好呢？

對策

1。小說、名人傳記、詩歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。

2。掌握較基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

3。利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量。

4。主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言文字，學(xué)會摘記和寫讀書心得。

5。在閱讀中學(xué)會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

6。學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

2字跡潦草的同學(xué)

一手爛字，很可能讓你無緣重點高中，更別提好大學(xué)了。　　現(xiàn)在越來越多的診斷在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣。而“電子閱卷”對書寫的要求則更加嚴(yán)格。　　如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進(jìn)電腦時，幾乎就是一團(tuán)模糊。　　閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

對策

所以，從現(xiàn)在起每天抽出15-30分鐘好好練字吧，一手漂亮、規(guī)范的書寫不僅僅能讓卷面整潔，還能一定能程度上加快書寫速度，讓你在中考、高考這樣書寫量極大的診斷中取得相當(dāng)大的優(yōu)勢。

3不會規(guī)劃學(xué)習(xí)的同學(xué)

在學(xué)習(xí)上花的時間越多，成績就越好嗎？　　不一定！　　有些同學(xué)雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫功課，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。　　有的同學(xué)從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學(xué)習(xí)的時候，能優(yōu)先做個計劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的較好學(xué)生生，都是這個狀態(tài)。　　決定成績的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對策

自己制作學(xué)習(xí)計劃并堅決完成。

1。先仔細(xì)想想，這段時間較想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？選一個你較想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

2。給自己些小獎勵。當(dāng)天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你較喜歡的。

3。遇到變動時怎么辦？寫下每天較重要的六件事。重要者先行。

4粗心、眼高手低的同學(xué)

身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說：“我竟然忘了這個知識點，粗心了粗心了……” 　　他真是粗心嗎？　　不，他就是這個知識點沒掌握好，基礎(chǔ)不扎實而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。　　細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實地，是一個好孩子必備的心理素質(zhì)。中考的時候，一個小小的數(shù)學(xué)選擇題就是3分，你要是隨便粗心三道，10分就沒了，可能會直接影響你能不能上重點大學(xué)！　　這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

對策

多讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題�？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標(biāo)注到圖上，一步一步來。　　認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟，重視過程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓(xùn)，防止一錯再錯。

5不會管理自己情緒的同學(xué)

情緒波動是孩子當(dāng)中一個極為普遍的問題。孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。　　所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。　　這類孩子興趣和情緒容易變換，考了優(yōu)異后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。

對策

診斷時出現(xiàn)緊張心理要迅速進(jìn)行調(diào)節(jié)，快速進(jìn)入正常診斷狀態(tài)，可采用以下兩種方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

自我暗示法。用平時自己診斷中曾有優(yōu)異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成績；我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

決戰(zhàn)決勝法。視考場為診斷的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。

平常的話，學(xué)會釋放壓力（去操場跑圈就是個很不錯的辦法），穩(wěn)定情緒，積極面對學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏，告別學(xué)習(xí)疲勞。

6拖延的同學(xué)

成績差的孩子，99%都是拖延癥！能拖到明天做的事，少有不會今天做；假期里能先玩的，少有不會先寫功課。　　他們的常態(tài)是：功課總要拖到較后一刻才開始。寫會功課，喝口水，再休息一會…… 　　拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。

對策

體會一下高效的習(xí)慣。你會玩得更開心，學(xué)得更開心。

1。從半個小時開始訓(xùn)練，在這段時間內(nèi)，只專心做一件事情，譬如做一篇數(shù)學(xué)卷子，或者看一本書。

2。把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是較適合學(xué)習(xí)的場所。

3。如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢？想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

7沉迷電子產(chǎn)品的同學(xué)

手機(jī)，是大人用來通話聊天的交流工具，偶爾用它休閑娛樂，緩解壓力，可以。　　你的世界就是爸爸媽媽，老師，同學(xué)，你們每天都會見面問好，基本上不需要手機(jī)來維系感情，而且親子時光和同窗歲月，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些花花綠綠的手機(jī)屏幕美好得多。　　你說你也想用手機(jī)來消遣娛樂，你還沒有長大，你的大好年華不能過早地虛度和消遣。如果你在較能學(xué)習(xí)的時候選擇消遣，在較能吃苦的時候選擇安逸，等待你的必定是一個慘淡的中年，甚至是晚年。　　想要休閑娛樂？可以。去操場跑步打球，去海邊挖沙拾貝，去大草原風(fēng)吹草低見牛羊，到鄉(xiāng)野田間仰望星空……這些都可以，既可強(qiáng)身健體，又可修身養(yǎng)性，都比手機(jī)里那個光怪陸離的虛幻世界來得有意義。

8不注重總結(jié)的同學(xué)

很多同學(xué)在復(fù)習(xí)階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不該，或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯誤的原因、總結(jié)正確的方法，導(dǎo)致診斷中一錯再錯，成績難以提高。

對策

容易出錯的地方，就是學(xué)習(xí)的難點所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點，才能有針對性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。　　所以，一定要整理一個“錯題集”，每次功課、診斷和診斷之后，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是同學(xué)的知識漏洞。　　家長也要督促孩子經(jīng)�？催@些題目，時間長了漏洞就會補(bǔ)上。

9基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)

學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順序，每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。　　如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，較后導(dǎo)致知識消化不良。　　對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。　　對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和診斷磕磕絆絆。

對策

課前一定要有預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果怎么檢測？試著對你所預(yù)習(xí)的內(nèi)容提幾個問題。試著復(fù)述。　　聽課時要有主動性，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。　　復(fù)習(xí)要及時，并且一定要動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機(jī)械的記憶，更重要的是進(jìn)行思考。　　對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎(chǔ)知識，自己可以做些歸納整理，扎實基礎(chǔ)！

寫在較后

說一千道一萬，都不如你能真正地把話聽進(jìn)去，親自去實踐。

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