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2019新學期一年級語文預習計劃！同學們快樂的寒假生活已經(jīng)結(jié)束了，新的學期已經(jīng)開始了。面對這個學期我們大家充滿了信心。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019新學期一年級語文預習計劃，希望可以幫助到大家。
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2019新學期一年級語文預習計劃
篇一
本學期完成目標：
先進階段：能在文中用圓圈圈出要二類生字讀一讀，能在文中用正方形圈出一類生字讀一讀。
指導孩子在上新課前有所準備，感知教材的內(nèi)容。
(1)教師課堂教會孩子預習
把文中的生字借助及平時學到的方法認識新字把攔路虎解決掉，為讀通句子加強對課文內(nèi)容的認識做好準備;并教會孩子用固定符號在文中標出一、二類生字讀一讀。
備注：
1、“畫圈兒”即孩子在完成“一畫段兒”后，對照功課生字表中需要“學會”的生字，在課文中用“O”畫出，由于在課文中需“學會”的生字和需“會認”的生字無明顯標志，這樣用“O”一畫就使孩子明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。
2、“畫需認字兒”就是畫完要求“學會”的生字后，再對照可后要求“會認”的生字，用“□”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。
(2)逐步放手讓孩子自己功課預習
在課堂內(nèi)花時間和孩子一起預習，讓孩子學會預習方法，并適時請在功課有預習的孩子在課堂展現(xiàn)預習效果，比如：讓他們當當小老師，多獎勵他們等，讓孩子慢慢喜歡預習。
第二階段：在先進階段的基礎(chǔ)上，能把課文讀三遍，不懂的問家人，還能數(shù)出短文、古詩共有幾句話。
預習時要求讀三遍課文，還要注意每一遍的讀都要做點什么。如，先進遍讀課文時，可以大聲朗讀邊讀邊圈一、二類生字，不懂的字、詞拼或請教家人;第二遍讀課文時，可以邊讀邊標出有幾句話。第三遍讀時要邊讀邊想，想想課文講了什么，你明白了什么。
第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，能給功課的一類生字數(shù)筆畫，并組一個詞，想想怎么記住該生字。
為了讓孩子更好地預習功課的生字，設(shè)計了生字預習卡讓孩子去預習。預習內(nèi)容有：1、給生字朋友數(shù)筆畫2、給生字找找朋友3想想怎么記住生字朋友，并找出形近字，說給家人聽。
篇二
孩子學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學習興趣和培養(yǎng)孩子自學能力的重要手段。
對于一年級的孩子，預習要求是：
一勾，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。
二讀，借助功課讀準生字生詞。
三寫，給功課生字在書上注音。注音有兩個目的：一、復習鞏固。的學習需要不斷的鞏固訓練。在組詞、寫句的過程中，孩子們出錯較多的還是。輕聲的加了聲調(diào)，不是輕聲的丟了聲調(diào)，該是整體認讀音節(jié)卻只寫成了一個聲母或韻母讓你啼笑皆非。二、認準生字。如果說前面的圈生字是和生字的初次見面，那么注音就好比是和老朋友打招呼了。是否認識，能否叫的出名字就看你會不會注音了。不會的，沒關(guān)系，從前面課文里找找查查，又是一次學習鞏固。
四答，嘗試性回答功課功課題。
五提，提出通過預習后還不懂的問題。“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。新課改倡導“讓孩子帶著問題走進課堂，再帶著問題走出課堂”。課堂是開放的。培養(yǎng)孩子提問、質(zhì)疑的意識有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優(yōu)勢。
學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學習慣，提高自學能力一種較有效途徑。
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